中国企业知识管理系统实施的现状与对策

知识经济带来了激烈的竞争 ,我国企业的生存环境不仅潜伏着巨大的风险 ,也蕴含着无尽的机遇。本文探讨了知识管理、知识管理系统以及企业知识管理的内涵 ,并分析研究了中国企业知识管理系统实施的现状。指出 ,当前在中国企业界对知识管理的需求 ,已经从认识过渡到实施阶段 ,而如何根据中国企业界的现状 ,制定切实可行的发展战略和实施方案正是本文探讨的重点     

论农产品质量安全中农民经济利益保障

农民经济利益是农民利益的核心,也是解决我国三农问题的首要任务.以农产品质量安全提升的方式增加农民收入,有利于农民经济利益的切实提高.发挥农村经济合作组织的综合职能,建立农产品安全生产补贴制度,加大农产品质量安全的系统监督力度,并将其与培养农民的农产品质量安全法律文化相结合,对和谐社会建设中农民长期经济利益的保障具有现实意义.     

四川省农民沼气专业合作社的发展现状及对策

农民沼气专业合作社是近年来通过市场手段确保各种资源优化配置、实现农村沼气可持续运行和管护的服务模式。文章通过分析农民沼气专业合作社的现状,发现当前四川省农民沼气专业合作社具有发展速度缓慢、以政府主导为主、建设模式多元化等特点,同时存在一些问题,主要包括:政府职能定位不准确、公共服务缺失,内部制度建设和运行管理不规范,外部发展环境示范引领性不强、运行困难等。针对这些问题,文章提出以下推动四川省农民沼气专业合作社有序发展和有效运行的对策:完善政府的扶持政策,创新农民沼气专业合作社发展模式,加强农民沼气专业合作社的综合能力建设,促进市场化背景下农村沼气专业合作社的转型升级。     

论高校图书馆学科馆员的工作职责

学科馆员是信息资源与学科用户之间的桥梁,主要应在院系用户培训、专业文献信息服务、图书馆与院系师生之间的沟通与协调以及为图书馆提供学科用户所需文献目录等方面全面履行其职责。     

孟子的人才标准及其对现代人力资源开发的启示

孟子作为先秦儒家的代表人物之一,其思想对后代影响深远。他也是一位极为重视人才的思想家。孟子独特的人才衡量标准对现代人力资源开发有着很好的启示作用,主要体现在现代社会中人力资源开发要树立德才兼备的人才观念、提升组织内民主水平和重视员工在一线工作环境的磨炼三方面。现代人力资源开发对我国传统儒家文化的借鉴和吸收,能有效促进其与中国传统文化的融合,形成具有中国特色的现代人力资源开发体系。     

多软件触发源优先级全触发录波技术

介绍了一种在设备监测系统中使用的软件触发录波技术。用两个数据块交替存放连续触发的数据,实现了对连续触发的全触发录波;通过安排触发源的优先级,用高优先级触发中止或屏蔽低优先级触发,解决了多软件触发源的触发重叠问题。     

外来主义与中国国情:"问题与主义"之争再认识之三

"问题与主义"之争触及到的一个时代关注的焦点,就是外来主义与中国国情这一问题。其中既有读书人在学理方面的探讨,也有革命党人实践中的困扰和因应。争论各方都承认中西社会的歧异,并从世界角度思考中国问题的解决,而胡适关于输入外来"主义"应该考虑适合中国国情的观念在中共党人探索世界革命与中国革命的客观实际问题时也得到一定程度的呼应。     

基于TAM/QFD及TRIZ的新型墙体材料\n创新设计研究

随着社会进步和生活水平的不断提高,人们对居住环境有了更苛刻的要求。新型墙体材料通过节能、节土、废料利用等形式,解决了生产过程中引起的高耗能、重污染问题。利用集成创新方法研究了技术接受模型TAM、质量功能展开QFD及发明问题解决理论TRIZ在新产品开发过程中的应用,从用户调研、研发设计、生产制造、市场营销等角度出发解决了产品设计生产中的矛盾问题,以四川壁宝墙体有限公司产品为例,对该公司新型墙体材料予以设计,实现了建筑墙体材料的绿色环保、经济实惠     

中国城镇化与港口物流协调发展的机理与路径选择

港口物流和城镇化之间是一种相互促进、协调发展的关系。为促进两者协调发展,可选择以下路径：认真做好城镇化和港口物流发展规划,为两者协调发展绘制蓝图;实施信息化战略,为两者协调发展提供信息支持;完善城镇金融财政政策,为港城互动协调发展提供金融财政支持;优化产业结构,为城镇化和港口物流协调发展提供产业支撑;以科学发展观为引领,推动港口和城镇可持续协调发展;实施引才工程,为港城互动提供强大的智力支持。     

论学会思考和学会做人统一原则——关于马克思主义哲学教育基本原则的思考

马克思主义哲学教育是按马克思主义哲学的理论本性所进行的讲求方法的活动。依据马克思主义哲学的理论本性、马克思主义哲学的教育目的和现实世界对人才素质的要求,提出和论证了“学会思考和学会做人统一”的马克思主义哲学教育的方法论原则,以克服传统马克思主义哲学教育背离马克思主义哲学理论本性,重马克思主义哲学的思想、轻马克思主义哲学的思考,只学到知识、不能学会思考和做人的失误。