试论黎族谚语

本文结合黎族等民族的谚语,对谚语的记录与传承应用、谚语的民族性,以及黎族谚语内涵与艺术特征等问题加以论述。     

高校志愿者参与社区来沪青少年管理服务机制探索

社区作为来沪青少年工作的主要阵地之一,承担了大量相关管理服务工作,伴随着来沪青少年数量的快速增长,出现了诸多新的困难和挑战。高校志愿者的有序参与,能够缓解社区人员有限、资源匮乏等各类困难,促进社区来沪青少年工作的有效提升。对高校志愿者参与社区来沪青少年工作机制的实证研究和理论分析。可以更好地为管理和服务社区来沪青少年提供合理化建议,对实现社区来沪青少年的有效引导具有积极作用。     

高校艺术教育的文化使命及未来发展

素质教育是强调以人为本的个性化全面教育,是科学教育和人文教育的融合,而作为实现科学教育和人文教育融合的桥梁与纽带的艺术教育更是一种最自然,最合乎人性的教育。艺术教育应该承载起一种崇高的文化使命,应当是统摄人才人生之意义、道德之完善、生存之价值、心灵之归宿的精神文本,应该是实施素质教育的精神载体。     

基于CDIO的计算机专业教学模式探讨——以《操作系统》课程为例

本文介绍了CDIO工程教育模式,论述了运用CDIO教学模式推动计算机专业课教学的方法。以操作系统课程为例,探讨了基于CDIO的计算机专业课教学模式的改革。     

马克思主义哲学30年之变迁

改革开放30年,中国社会政治、经济、文化各方面都发生了翻天覆地的变化,作为时代精神之精华的哲学,同样经历了30年的沧桑变幻。马克思主义哲学在我国改革开放30年的变迁表现为：从一元至多元的变化;从斗争哲学到建设哲学的转换;从知识到智慧的升华。     

The Role of Career Barriers in High School Students' Career Choice Behavior in Taiwan

The purpose of this study was to examine the role of career barriers in social cognitive career theory (R. W. Lent, S. D. Brown, & G. Hackett, 1994). The participants were 584 high school students in Taiwan, Republic of China. The gender differences in perceived career barriers and career self‐efficacy were significant. Results of hierarchical regression analyses indicated that some of the perceived career barriers were significant in predicting individuals' career choice behavior after controlling for career self‐efficacy in certain career types.     

政治性与政治:后原教旨主义的政治视野——以穆芙和巴迪欧为例

尽管政治性与政治的区分已经在西方左翼政治思想家那里得到了比较广泛的认可,但这些思想家使用这两个概念时,因其各自的思想而迥异.本文将这一对区分的渊源追溯到卡尔·施米特那里,并从一种后原教旨主义的角度对政治性和政治的区分进行政治解读,尤其是以两个重要的左翼思想家--穆芙和巴迪欧--作为例子,详尽分析隐藏在政治性和政治区分背后的左翼路径选择的差异.     

基于DirectX的气象雷达实时显示技术研究

提出了一种在Windows操作系统下的图像实时显示新型方法,该方法充分应用DirectX的更好的兼容性和更有效的图形加速特性,使用多缓存区进行图像数据存储、实时插值和边缘平滑处理、绘画和页面翻转的技术.以上技术使得气象回波的PPI和RHI显示更逼真地复现了天气的实时变化情况,并且显著地改进了系统的实时处理性能.实验结果证明了使用该技术的有效性和可行性.     

线性代数在工科教学中的研究与实践

根据线性代数课程的特点和教学要求,本文对线性代数在工科中的教学进行了研究.讨论了线性代数教学内容的特点及其存在的问题,提出了一些针对性的建议和方法,并在教学过程中进行了实践,提高了教学质量,说明了所采用方法的合理性和有效性.     

论元杂剧中母亲形象的类型化

元杂剧是元代具有代表性的文学样式，剧作家以其奇思妙笔成功地塑造出一大批鲜明生动的人物形象。其中，母亲人物形象类型多样，蕴含丰富，使之成为文学史上引人注目的一个群体。然而元杂剧中母亲形象存在着明显类型化的痕迹，分析其特点并探讨形成类型化特点的成因，客观指出其类型化的塑造方法。