首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   5899篇
  免费   209篇
  国内免费   82篇
管理学   357篇
劳动科学   7篇
民族学   85篇
人才学   2篇
人口学   141篇
丛书文集   979篇
理论方法论   273篇
综合类   3527篇
社会学   312篇
统计学   507篇
  2024年   13篇
  2023年   24篇
  2022年   84篇
  2021年   118篇
  2020年   79篇
  2019年   90篇
  2018年   92篇
  2017年   126篇
  2016年   107篇
  2015年   168篇
  2014年   262篇
  2013年   404篇
  2012年   333篇
  2011年   395篇
  2010年   435篇
  2009年   436篇
  2008年   387篇
  2007年   429篇
  2006年   458篇
  2005年   396篇
  2004年   230篇
  2003年   199篇
  2002年   218篇
  2001年   184篇
  2000年   126篇
  1999年   53篇
  1998年   42篇
  1997年   43篇
  1996年   39篇
  1995年   43篇
  1994年   35篇
  1993年   29篇
  1992年   28篇
  1991年   10篇
  1990年   10篇
  1989年   10篇
  1988年   6篇
  1987年   12篇
  1986年   4篇
  1985年   5篇
  1984年   3篇
  1983年   3篇
  1982年   3篇
  1981年   5篇
  1980年   7篇
  1979年   2篇
  1976年   1篇
  1975年   1篇
  1974年   1篇
  1973年   1篇
排序方式: 共有6190条查询结果,搜索用时 296 毫秒
171.
网络信息时代大学学习观的若干新内涵   总被引:3,自引:1,他引:2  
分析了网络信息时代条件下传统教育理论和学习创新体系面临的新特点和新问题,基于这些问题提出了网络信息时代大学学习观的若干新内涵,其中包括:以学习主体的个性化和高度自主性、学习品质的高度自制性、以及学习完全终身化为特点的个别化学习观;以学习主体的群体性、教师在学习过程中的引导作用、学习环境的虚拟性为主要特点的协作性学习观;以学习对象、学习手段和学习成果形式的数字化为特点的、以培养大学生利用数字化媒体的能力和素质为主要目标的数字化学习观以及在信息时代计算机多媒体和网络环境为创新学习的诸中介要素提供新支点的创新学习观。以期对建立网络信息时代新的大学学习观理论体系及大学生树立正确的学习观有一定参考价值。  相似文献   
172.
华林  邱志鹏  杜其蓁 《民族学刊》2020,11(2):8-14, 121-122
藏族档案文献资源体系的构建,对改善馆藏藏族档案文献资源结构,做好资源建设工作有推进作用。论文分析藏族档案文献资源建设存在问题,阐释资源体系构建理论依据、实践基础和现实意义,提出资源体系构建框架与实践应用建议。这一资源体系的构建,有利于开展藏族档案文献资源体系化建设,完整构建、保护与传承这一珍贵藏族记忆。  相似文献   
173.
Wu  Tai-Hsi  Chih  Hsiang-Lin  Lin  Mei-Chen  Wu  Yi Hua 《Social indicators research》2020,148(3):863-892

Many research papers calculate corporate social performance (CSP) with the net score method, i.e., by subtracting the number of concerns from the number of strengths. Although widely adopted, this method implies, perhaps mistakenly, that each indicator is of equal importance and that however serious the social misconduct a firm may have engaged in, it can be completely offset by some positive social action. The method also implies that a given firm that has done both a lot of harm and a lot of good will have CSP similar to that of another firm that has done little harm and little good. In this study, however, we question the appropriateness of the net score method in terms of its ability to truly reflect CSP and truly identify the real effects of CSP on various characteristics. We therefore propose a data envelopment analysis-based methodology that adopts the assurance region approach for evaluating CSP, through which various CSP indicators are converted into a single composite measure of CSP. Our findings show that our proposed methodology consistently performs better than the net score method in evaluating CSP.

  相似文献   
174.
培养研究生爱国担当之志是研究生教育的根本,是科研育人的生动体现,是落实全国高校思想政治工作会议精神与全国研究生教育会议精神的核心。以材料领域研究生培养为例,探讨需求牵引课题激发与培养研究生爱国担当之志的路径与成效。结合自主创新研究成果与航天迫切需求,激发学生奉献与担当之志,立志为我国航天强国事业贡献青春与力量,担当时代赋予的重任。实现将科学研究与思想引领有机融合,引导学生建立主动将个人成长与国家发展和中华民族伟大复兴相结合的信念,培养学生既具有过硬材料创新本领,又具有自信、爱国、奉献、担当意识,为中国特色社会主义现代化建设培养德才兼备的材料领域创新拔尖领军人才。  相似文献   
175.
VOLUNTAS: International Journal of Voluntary and Nonprofit Organizations - Nonprofits are strategically using social media to disseminate information, engage with community, and mobilize...  相似文献   
176.
孙林 《西藏研究》2006,33(4):30-35
文章主要对藏区古老的苯教的宗教属性和特征进行分析,认为在历史上,苯教作为一种宗教的名称出现时,其已经形成系统性的宗教体系,所以我们不能将之列为原始宗教。苯教一般被分为两类,即斯巴苯教与雍仲苯教。其中斯巴苯教与民间宗教有密切的关系,为藏区民间宗教的源流之一。  相似文献   
177.
礼物、关系和信任   总被引:2,自引:0,他引:2  
本文试图通过关系/人情/信任三个具有本土意义的重要概念,来探讨中国社会中的礼物流动及其背后所隐含的人际意义。通过理论建构,笔者提出了一个“人际关系在送礼过程中的运作过程”模型。  相似文献   
178.
在追求公平与质量的学前教育时代背景下,推动大型公共学前教育项目以保障弱势儿童群体的受教育权是政府的应尽责任和重要任务。当前我国公共学前教育项目正处于起步阶段,可多方借鉴有效学前教育项目的国际经验。本研究以新泽西州阿博特学前教育项目(Abbott Preschool Program)这一被公认为高效能的项目为对象,重点探讨了该项目在政策保障与政府执行、财政投入与供给模式、多层质量标准体系、高标准教师队伍以及监测系统构建等方面的核心举措,总结了该项目的中短期成效和问题反思,并结合当前我国学前教育项目的实施现状,从支持保障系统、质量提升系统、项目设计核心要素等方面提出了相应政策建议。  相似文献   
179.
在近代,随着外国侵略势力的到来,中国航运业受到了很大的冲击,中国古老的航运工具———木船受到了排挤。但由于各种原因,在19世纪70—90年代这段时间里中国木船业并没有走向灭亡,而是持续的向前发展。  相似文献   
180.
范式在中国教育学界的理论旅行,生成了三种不同的语境.本文基于文本阐释学的"过度诠释"概念,指出了解读教育研究范式的合法性理路,分析了库恩意义上的范式和胡森意义上的范式之间的联系与区别,从而揭示出教育研究范式的理论内涵.笔者指出,在我国当前的教育研究语境下,库恩意义上的范式转换是不存在的,而胡森意义上的范式转换则是可能的 ,这有助于"教育研究范式"的意义理解和研究深化.  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号