李大钊对马克思主义大众化的探讨及启示

作为中国共产主义运动的先驱,李大钊从转变成为马克思主义者开始,就注重把抽象的马克思主义具体化,把深奥晦涩的马克思主义通俗化,并通过各种渠道和方式传播马克思主义,开启了中国马克思主义大众化的历程。李大钊不仅在理论上阐述马克思主义大众化的内涵和马克思主义大众化的路径,而且在他短暂而光辉的一生中积极参加革命活动,以实际行动推进马克思主义大众化。     

价格梯度对降低普通农产品非绿色投入的探讨

侧重于普通农产品绿色化过程中价格的讨论,提出针对普通农产品的非绿色化程度进行价格上的区分可以降低生产者对作物的非绿色投入,然而现实普通农产品市场中的信息不对称所产生的“柠檬效应”阻碍了这种机制的有效运行。利用Java Swarm建立Agent仿真模型得出严格监督上述价格上的区分并适当提高消费者对市场上普通农产品的信任度是可以解决该问题的。由此建议建立普通农产品价格与绿色化程度的关联机制及配套相关措施。     

科技型企业自主创新影响因素的实证研究——以宁波为例

通过对宁波科技型企业的深度访谈和实地调查,运用结构方程的方法对自主创新影响因素进行定量分析,揭示了各影响因素对科技型企业自主创新的影响程度及要素间的关联关系,提出了提升科技型企业自主创新能力对策与建议。     

推动中国化马克思主义文化观发展的基本方针——对毛泽东“双百”方针的哲学思考

毛泽东提出的"双百"方针是对马克思主义唯物史观的具体运用和发展,蕴含着丰富而深刻的哲学智慧。"双百"方针深化了对真理发展规律的认识,继承和创新了对立统一规律的辩证观点,坚持了实践是检验真理的唯一标准,揭示了意识形态独特的发展规律,深化了马克思主义群众观点。半个多世纪的实践证明,这一方针是完全正确的,它对推动马克思主义文化观中国化起了十分重要的作用,是我们建设和发展中国特色社会主义文化所必须长期坚持的基本方针。     

批评视野中的一抹亮色——欧文·白璧德思想之现代锋芒及启示

欧文·白璧德文学批评思想理论内核蕴涵的深入研探,将触及四方面主要内容的论析:一、文学批评应持守古典精神之内在标准;二、文学批评应谨防滑向浪漫情感之病态及人道主义之泛同情;三、现代文学批评尚且缺乏男性特征;四、白璧德思想学说之现实价值及启示意义。显然,对白璧德颇具内驱张力与不乏新见的文学批评学说展开拓展性、突破性的深层阐发,对当下文学批评前沿性的现实走向将具有别开生面的指引与当代意义。     

基于投影寻踪回归的Philip-Dunne入渗参数求算模型

基于室外45个试验点的Philip-Dunne人渗实验数据,分析了实验前后土壤含水率变化△θ对土壤饱和导水率Ks和湿润锋吸力ψ的影响,利用逐步回归、BP神经网络、径向基函数网络和投影寻踪回归基于入渗时间tl预测了Ks和ψ,分析比较了不同数学模型的预测精度.研究结果表明:△θ变动对Ks和ψ值影响较小;投影寻踪回归相比于逐步回归、BP神经网络和径向基函数网络预测Ks和ψ精度要高.     

国际高等教育创新生态系统研究 ——以斯坦福大学为例

创新范式在变革中进入到新的阶段,高校创新教育也必将与科技产业变革密切关联,对未来世界格局产生深刻而长远的影响.以斯坦福大学为例对其创新生态系统中的研究、应用、体系进行归纳总结,基于创新范式3.0,通过案例描述分析斯坦福大学创新生态系统特点,总结对我国高校建立创新生态系统的经验启示.     

地方高校农业电气化专业新工科实践探索

新工科背景下,地方高校强化工程教育理念,将新工科理念融入专业教育,构建五位一体的新工科协同创新育人平台,优化工科人才培养模式,开设众创空间,构建创新创业教育体系,深化产教融合、打造多层级多平台实践教学体系,为培养适应国家创新战略驱动发展的新工科人才,为工业强国建设、大众创新创业做好人才储备.     

基于课程思政的财会类专业经济法课程教学改革的探索和实践

课程思政是专业课教师开展思想政治教育的重要途径.在全面推进课程思政的背景下,财会类专业经济法课程教师在教学改革中,应将课程思政理念与课程目标相融合,分析财会类经济法特点、确定改革内容和重点,明确课程思政改革的基本要求,从教学内容设计与开发、教学策略制定与实施、课程考核探索与实践三个方面,优化经济法课程思政教学模式.     

基于教师授课能力申报安排教学任务的创新与实践

教学任务安排是学校教学工作正常运行的基础,是教学管理工作的重点和难点.针对目前大部分学校教学任务安排不够科学、不够合理、效率不高、不够人性化等问题,提出基于教师授课能力申报安排教学任务的创新与实践,由教师根据自己的授课能力申报授课课程,学校根据教师申报的授课课程科学、合理、高效地安排教学任务,有效保证学校的教学质量.