建筑环境学课程改革实践

结合沈阳建筑大学教学、实验条件和学生的具体情况,从教学内容、教学方法、考试方式和教学实验等方面论述了建筑环境学课程改革实践的方法和成果。指出最大限度地调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣、挖掘学校现有教学条件的潜力为教学服务是课程改革的原则;课程改革是一个动态过程,它应成为教师教学工作的一部分。     

集体的新变化与“新集体主义”价值观的形成

我国正处于从传统社会向现代社会的转型,即从自给自足为特征的农业社会向分,工合作为基础的工业社会和信息社会的转型,从计划经济向社会主义市场经济的转型,社会生活各方面都发生了重大的变化。这种转型使集体的组织形式、运行原则、集体与个人的关系等方面都出现了重大变化,使得以完全否定个人利益和个人价值为特点的传统集体主义价值观念和行为规范与社会生活的实际状况产生了一些重大的不适应。新的社会生活要求形成“新集体主义”的价值观,在坚持集体主义基本原则的基础．上,承认和保障个人利益与个人价值。     

论物权法对征收中的公共利益界定

中国《宪法》及《物权法》均规定因公共利益的需要可以进行国家征收,同时规定应给被征收人合理补偿,但中国现行法律没有对公共利益进行界定。分析中国征收中存在诸多侵犯被征收人合法权益的现状,借鉴其他国家或地区经验,指出应在《物权法》中界定公共利益,并提出相关对策。     

独立学院高等数学课程教学内容与课程体系整体优化的研究与实践

本文从独立学院高等数学教学的现状出发,把独立学院高等数学课程教学改革方向定位为实际够用为度,目标为培养高等技术应用型专业人才,并围绕这一目标从理论和实践的角度阐述和剖析了独立学院高等数学教学内容与课程体系的整体优化。     

从蒂姆·温顿的《浅滩》看人性的“搁浅”

《浅滩》是澳大利亚作家蒂姆·温顿的迈尔斯·富兰克林奖获奖小说。目前,对该小说的研究多局限于其生态主题思想,而对其揭示出的人性阴暗面的主题鲜有涉及。本文基于人本主义心理学“人本善良、积极向上”的理论, 以文本解读的方式剖析小说中暴露出的人性的自私、贪婪、冷漠、盲从和无知等五种“搁浅”现象,而要解决这五种人性“搁浅”的问题,唯一有效的途径是解决生存问题,以真诚和信任为基础建立一种和谐的人与人之间、人与自然之间的关系,这有利于人性的自我完善。     

社会养老机构评估模式的本土化路径分析

在倡导责信的时代,对社会养老机构进行评估成为一种必然趋势。对社会养老机构进行评估是社会养老资源充分配置的依据,是社会养老机构及其行业发展的需要,也是社会养老机构评估理论本土化发展的需要。我国社会养老机构评估面临着评估缺乏规范、主体不明确、内容流于形式、手段单一等不足。借鉴国外的评估模式,在评估依据、主体、内容、手段等方面需要进一步规范和完善,借此走出一条有中国特色的简洁有效的评估路径。     

论近代早期英国农业在乡村毛纺业发展中的作用

在英国"原始工业化"的过程中,乡村毛纺业被认为是起主导作用的力量,是现代工业得以在农业社会生长发育的前提.但由于乡村毛纺业根植于农村,其落户和扩展必然受到所在地农业发展水平的影响,而其最终对传统自然经济框架的突破,也离不开农业在技术和经营形式等方面的重大变革.     

民国甘肃手工纺织业研究

民国时期甘肃手工业在缓慢变革中向前发展。在抗战时期,甘肃作为国民政府重点建设的省份之一,得到了较多的投资;同时战时人口流入、日用商品一直依赖省外输入及商品运输线路的变化等条件促成战时甘肃手工业有一个较快的发展,并有部分手工业发展成为工场手工业。     

中英西语音学习中迁移作用的对比研究

语言本身的差异性和学习过程中的多语际语言基础的相互影响和作用,既包含教育心理学中学习迁移的特点,又体现出语言学二语习得研究中语言迁移的独特规律。通过对比中文普通话,英语和西班牙语在语音方面各自的语言特点,分析母语和英语语音基础,对新外语学习所产生的作用和影响,研究原有语音基础对新外语学习的相互影响和迁移作用,可以为三语习得及外语教学提供有价值的借鉴和经验。     

论夫妻共同财产处分权

处分权是所有权内容的核心,也是所有权最基本的权能。夫妻一方未经对方同意擅自处分共同财产,是侵犯对方财产权益的主要形式。本文重点探讨了该处分权的行使方式以及对受害方的救济措施。笔者认为,在日常家事和一般管理范围内,夫妻共同财产可以由夫妻一方单独处分,超出这些范围则须双方共同处分。夫妻一方未经对方同意擅自处分共同财产的,对方可以否定该处分行为,并可以提出分割共同财产。