全文获取类型
收费全文 | 1341篇 |
免费 | 46篇 |
国内免费 | 19篇 |
专业分类
管理学 | 44篇 |
民族学 | 17篇 |
人口学 | 7篇 |
丛书文集 | 141篇 |
理论方法论 | 84篇 |
综合类 | 1101篇 |
社会学 | 5篇 |
统计学 | 7篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 5篇 |
2022年 | 23篇 |
2021年 | 31篇 |
2020年 | 29篇 |
2019年 | 14篇 |
2018年 | 19篇 |
2017年 | 20篇 |
2016年 | 18篇 |
2015年 | 29篇 |
2014年 | 63篇 |
2013年 | 69篇 |
2012年 | 76篇 |
2011年 | 93篇 |
2010年 | 108篇 |
2009年 | 91篇 |
2008年 | 100篇 |
2007年 | 133篇 |
2006年 | 119篇 |
2005年 | 85篇 |
2004年 | 80篇 |
2003年 | 63篇 |
2002年 | 52篇 |
2001年 | 52篇 |
2000年 | 26篇 |
1999年 | 4篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有1406条查询结果,搜索用时 291 毫秒
91.
屈振辉 《合肥学院学报(社会科学版)》2010,27(2):119-122
招考制度是教育制度中的基础性制度,同时也是具有丰富伦理内涵的制度。从伦理学的视角审视现行的招考制度,至少可概括出它在三方面的伦理特性。招考制度以竞争性为伦理之源,正义性为本质所在,人本性为价值旨归。这三方面的伦理特性也是维系现行招考制度发展方向的基本向度。 相似文献
92.
曲向红 《山东大学学报(哲学社会科学版)》2010,(2)
当词学研究者指出宋词发展不断向诗文学习,表现出以诗为词、以文为词的倾向时,他们所指的只是文人雅词.俗词虽然与雅词同属于抒情性文体,但在发展过程中却与叙事性俗文学样式民间说话等保持着亲近关系,并从中汲取营养,因此对于宋词尤其是俗词而言,以民间说话为词才是对其发展倾向的恰当概括.这主要从叙事、虚构以及俳谐手法等的学习上可见一斑.如果我们的研究仍然忽视俗词,不能打破对俗的偏见,那么就会忽略词坛半边的风景,更无法从整体上对宋词发展予以通观. 相似文献
93.
随着世界各国对金融危机的干预,世界经济开始复苏并有所发展.但是,个别国家和地区再一次陷入经济发展的低谷,如迪拜、希腊等,整个世界经济并没有真正摆脱金融危机,而是进入了金融危机后的"后危机时代".与金融危机相比,后危机时代更加变幻莫测.此背景下,探讨中国经济面临的挑战及应对措施. 相似文献
94.
曲蓉 《宁波大学学报(人文科学版)》2011,24(1):72-77
公私界限是西方思想史上的重要问题,可以追溯到古希腊罗马时期关于家庭和城邦的区分。随着经济上升为社会生活的主导要素,公私界限也发生了巨大变革。启蒙运动之后,西方主要形成了四种公私观。不同公私理论用于解决不同的社会问题,但同时也面临着理论和实践两方面的困境:一方面。大量的公私观理论造成了实践上交织存在的公域与私域;另一方面,公私观的合理性本身也受到挑战。 相似文献
95.
文章针对后危机背景下对大学生能力素质的新要求,探讨了大学生就业能力的概念和结构,并从我国当前经济社会发展阶段与高等教育、社会文化观念、学生就业的实际情况出发,形成了大学生就业能力的五个维度,即基础能力、专业能力、个人特质、适应能力及实践创新能力。 相似文献
96.
97.
江苏省首批“名校长”成功的内在因素研究 总被引:1,自引:0,他引:1
瞿卫星 《江苏教育学院学报》2002,18(2):9-12
校长作为一个职业群体 ,必然呈现出水平意义上的层次性。名校长是广大校长所追求的理想目标 ,是校长发展的最高境界。名校长首先应具备一般校长所具备的共性因素 ,但名校长的成功还有很多特殊的内在因素 ,这些特殊的内在因素是他们走向成功的主要原因。探寻江苏省首批名校长成功的内在因素和一般规律 ,对于江苏乃至全国的名校长群体的崛起具有推动和指导作用 ,对加强新世纪校长队伍建设和校长培训工作具有借鉴与参考价值 相似文献
98.
通过对十七届世界杯决赛阶段小组赛场上出现的"围拢"状况及裁判员当时处理方法的临场统计分析发现,场上"围拢"的对象主要是双方队员、个别为裁判员;围拢时均与犯规有关, 与裁判员对明显犯规动作可能造成的后果和鸣笛后可能出现情况的预见性等有着密切关系;围拢裁判员时同其处以"极刑"相关;出现"围拢"状况与比赛轮次、球队赛风关系密切. 相似文献
99.
阐述了"三个代表"和"三个文明"的内涵及联系,以及贯彻"三个代表"重要思想的基本要求及推进"三个文明"建设的具体措施. 相似文献
100.
“两课”教师的整体素质要求及提高措施 总被引:1,自引:0,他引:1
本文结合素质教育的教学实践,分析了"两课"教师应具备的政治、品德、知识结构和创新能力的整体素质要求,并在强化教师的业务学习,教学研究、队伍建设和实践环节等几个方面提出了具体的素质提高措施. 相似文献