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101.
苏恒 《天津市财贸管理干部学院学报》2003,5(1):33-35
我国加入WTO后,将逐步开放国内市场,随着外资商业进入天津商业市场,必将对天津商业改革与发展产生重要影响。本文从理论与实践的结合上,对我国加入WTO后,给天津商业带来的发展机遇和提出的严峻挑战以及应采取的主要对策,进行了有益的探索与研究。 相似文献
102.
苏畅 《汕头大学学报(人文社会科学版)》2005,21(4):38-40
俄国形式主义出于对传统文学研究的不满,提出“文学性”的问题,并以“陌生化”作为解答。以陌生化概念解释文学会导致一系列问题甚至荒谬的结论。而追述渊源,形式主义的思维方式是源于现代语言学的差异论与二元对立思想。 相似文献
103.
以人为本 让思想政治教育更贴近学生 总被引:2,自引:0,他引:2
苏建新 《福建医科大学学报(社会科学版)》2005,6(2):4-6
高校思想政治工作必须坚持以人为本,让教育目标贴近学生、教育内容贴近学生、教育方法贴近学生.从而使思想政治教育更具针对性、实效性和吸引力、感染力,促进大学生成长成才和全面发展. 相似文献
104.
主成分分析法是一种采用降维的思想,将多个指标组合成较少个综合指标的统计方法.本文应用主成分分析法对15家计算机软件公司的盈利能力进行分析,得蜜线性方程作为评价公司盈利能力的依据,为评价上市公司的盈利能力提供了一种有效手段,可供投资者参考. 相似文献
105.
大学生思想道德建设如何应对高校校园文化网络化 总被引:1,自引:0,他引:1
网络文化作为一种新型的文化形态,正日益改变着我们的物质生活。在大学里,网络作为一种不可抗拒的新事物走进了同学们生活,网络生活已经成为大学生生活的重要组成部分。网络带给大学生的不仅有“阳光”、“鲜花”,也有“垃圾”和“病毒”。这就要求大学德育工作者和学生工作干部,在大学生思想道德建设过程中,要积极关注校园网络文化的建设,使校园网络成为宣传思想道德的新途径和新窗口。 相似文献
106.
武汉城市圈基本公共服务均等化探索 总被引:1,自引:0,他引:1
基础设施建设、公共教育资源配置及公共医疗卫生的非均等,社会保障能力的差异,城市经济发展水平的不均衡,政府主导的公共服务供给模式的失灵,跨区域公共服务供给主体的错位,政府间合作协调机制不完善等是武汉城市圈面临的主要问题.解决这些问题,需要建立和完善四种机制:一是建立城市圈纵横相结合的财政转移支付制度,完善财力保障机制.二是加强政府合作,完善城市圈基本公共服务的区域协同机制.三是创新基本公共服务体系,建立多元化的基本公共服务供给机制.四是完善基本公共服务绩效评估体系,建立监督问责机制. 相似文献
107.
“当前”统计模型机动加速度分布的研究 总被引:4,自引:0,他引:4
苏艳苹 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2004,23(6):194-196
利用机动目标"当前"统计模型的自适应卡尔曼滤波对两种不同的机动加速度模型进行计算机仿真研究中发现,在跟踪变加速目标时,运用两种不同分布模型分析计算的结果出现较大的差别.在利用修正的瑞利分布密度函数模型对目标位置和速度跟踪时产生较大的滞后,而利用截断正态分布密度函数模型时没有出现这种现象.通过对分布函数和计算机仿真结果的分析,初步找出产生跟踪滞后的原因,并提出相应的修正办法. 相似文献
108.
从信息加工模式看影响二语输入的机遇与条件 总被引:2,自引:0,他引:2
马志强 《甘肃联合大学学报(社会科学版)》2005,21(1):84-88
本文从信息加工角度探讨了在外语课堂中如何创设语言输入的良好机遇和条件的问题。文章首先对二语习得中有关语言输入的理论做了简要回顾,然后借助McLaughlin的外语学习信息加工模式,从资源限制过程和材料限制过程分析了影响学习者语言输入的因素。在某一特定学习阶段,学习者认知资源相对稳定,材料因素是影响学习者有效利用有限的认知资源、完成输入加工的主要因素。在研究如何创设良好的输入机遇与条件时,语言形式特征、输入的性质类型、学习者加工输入的环境等因素均须引起研究者及外语教师的注意,忽视任何一点,就可能难以准确把握外语学习的规律。 相似文献
109.
在对车灯反射镜充液拉深工艺数值模拟优化及实验的基础上,研究设计车灯反射镜充液拉深液压机.利用液压提供凸模拉深力、压边力以及凹模容腔压力;通过PLC(可编程控制器)来控制凸模运动、压边力和凹模容腔压力按照规定的曲线实时的变化.结果表明,充液拉深液压机具有体积小、易操作、高精度和高效率等优点. 相似文献
110.
在国家创新驱动战略的引领下,协同创新成为一种趋势。根据创新主体的作用,把产学研协同创新分为高校协同创新和企业协同创新两个子系统,并构建协同创新系统模型。深入分析了产学研协同创新的路径,构建"三轮驱动"的校内协同创新体系,以及"立体化"的企业协同创新体系,提出了技术储备、项目合作、校企研发平台、校地创新平台四个层次的产学研协同创新耦合系统,大力推动校企协同创新,并以南京航空航天大学与无锡企业协同创新为例进行实证分析。 相似文献