成功智力视角下大学生创新能力探析

创新能力是现代大学生综合素质的重要构成部分.斯滕伯格的成功智力理论为分析大学生创新能力提供了理论基础,只有当分析性智力、创造性智力和实践性智力很好地平衡协作的时候,才能更加有效地达到成功.因此大学生的创新能力不是某种单一能力,而是突破模式化思维、运用新的方法解决实践中的新问题的本领.当然,大学生的知识孕育着创新能力,思维催生创新能力,而实践则展现并检验创新能力.大学生创新能力的形成需要.把握三个维度,教育是大学生创新能力形成的前提,实践是大学生创新能力形成的现实场域,社会环境则是大学生创新能力形成的规制力量.     

论环境侵害的共同但有区别的责任原则

环境侵害概念走出了人类中心主义藩篱,容纳了人类环境行为造成的所有环境污染和生态破坏内涵。基于现行环境侵权的责任归责原则主要救济的是环境污染和生态破坏中被侵犯的人身权和财产权,而更多针对环境和生态自身的侵权不能获得救济。所以它不能担负起环境侵害的全面救济责任。针对环境侵害的原因行为和被侵害权益的不同性质,借鉴和运用国际环境法中的共同但有区别的责任原则理念进行责任归责,并设置具体责任机制,可以摒弃现行环境侵权归责原则的片面性,实现环境侵害责任的全面、合理、公平分担,实现生态正义。     

舟山群岛新区背景下党风政风建设核心要求及路径选择

站在承担国家战略使命的高度,舟山群岛新区党风政风建设需要体现出"融"为基、"学"为先、"干"为要、"民"为本、"廉"为底的核心要求。然而,当前在新区党员干部队伍中不同程度地存在着"四风"问题,不利于新区快速健康发展。防范和化解"四风"问题、加强新区党风政风建设是一项系统工程,需要以重点突破带动全局。具体来说,一是在思想意识层面,重在提升认识;二是在行为实践层面,重在领导表率;三是在社会氛围层面,重在加强监督;四是在制度建设层面,重在刚性约束;五是在服务发展层面,重在"四干兴舟"。     

高等院校教务管理系统考务管理模块开发与应用

高等学校教务管理系统是高等院校教育信息化的产物,可以大大提高教务管理工作效率和管理水平,快速、稳步地提高教学管理质量和水平.应用教务管理系统是教学管理模式创新的必然趋势,是提高教学管理工作效率的重要途径,为教务管理规范化提供了有力保障,是实现教育管理信息化的迫切需要.2003年沈阳农业大学引进大学综合教务管理系统并投入使用.运行初期仅仅利用综合教务系统的学籍查询、教学排课、学生选课,以及成绩管理与查询功能.2010年又升级和购进新版综合教务管理系统,充分利用了考务管理和成绩管理功能,更大程度地减轻了管理人员的工作量,提高了教学管理的工作效率.     

环首都城市群资源环境承载力综合评价及政策建议

基于资源环境承载力的内涵,构建了环首都城市群资源环境承载力的指标体系,并运用层次分析法对环首都城市群11个城市资源环境承载力的空间差异进行了比较研究。最后结合低碳经济的发展理念,就如何提高环首都城市群的资源环境承载力提出了相应的对策建议。     

基于VAR模型的安徽省粮食产量影响因素的实证研究

自然条件、政策环境、经济因素、技术进步等因素都会影响粮食产量。选取安徽省1990-2012年影响粮食生产的7个因素,最初,使用前向逐步回归分析的方法研究发现,对粮食产量影响较大的因素有粮食成灾面积、有效灌溉面积、化肥施用量3个变量。其次,Johansen协整检验阐释了这3个变量与粮食总产量之间的关系,并构造脉冲响应函数及进行方差分解得出这3个变量对总产量的贡献度为：粮食成灾面积〉化肥施用量〉有效灌溉面积。所以,增强农业工程的防灾减灾效果,提升农田水利基础设施的使用效率,科学控制化肥施用量对提高安徽省粮食综合生产能力具有重大作用。     

皖江城市带与长三角联动发展的现实基础和路径选择

利用空间引力模型计算皖江城市带各城市和长三角代表城市间的经济联系度,从静态和动态两个角度对两地区的经济联系度进行分析。结果表明从静态来看皖江城市带各城市和长三角均有较强的经济联系,但是各城市和长三角的经济联系度存在较大差距,这除了和各地区的发展基础有关外,还和各地区在联动发展中的战略选择有关。从动态来看,两地区间的经济联系度动态变化,表明皖江城市带各城市能够根据外在环境的变化而调整联动发展战略。为了提升两地区联动发展的效果,应从联动机制、市场、政府、企业等多个层面提出措施。     

清末吉林崇文书院考略

吉林崇文书院的创办是清末吉林教育史上的大事,可以视为北华大学的前身。利用方志、奏折、档案等史料,对崇文书院的创办年代、经费来源、管理制度、停办原因等方面进行说明,揭示了崇文书院的历史轨迹。     

新加坡职教师资培养对我国“双师型”教师培养的借鉴与启示

新加坡的职业教育之所以在世界处于领先地位,这与他们的职教师资是真正意义上的“双师型”人才的原因是密不可分的.他们在“双师”培养中做到了政府鼓励、地位保证,终身培训、更新能力,校企互通、流动无阻,广纳人才、弥补不足.新加坡职教师资培养对我国“双师型”教师培养的借鉴与启示有：政府立法保证地位,破除终身制;选聘教师要重视企业经验;加强继续教育,注重能力持续更新;考核评定回归职教本义;鼓励人才流动,达到校企互通共赢.     

佛教生态思想与当代美丽中国建设

佛教作为世界观不仅具有诸多的生命真理,更蕴含着丰富的生态思想：缘起为本的世界观、无情有性的自然观、众生平等的生命观和追求净土的理想观等等,佛教的这些生态思想呈现为食素、放生、佛化自然等多种多样的实践方式。佛教生态思想及其实践表现对美丽中国建设具有重要的理论和实践启示。