音乐作品“解读”论

音乐作品表现形式的多样化和内在涵义的多元性导致音乐作品的解读方法必然是多样的，许多分析解读不仅是多样化方法的综合运用，而且有各种方法的互渗、互补的特点。由于时代的不同，对同一音乐作品解读的具体方法又是与时俱进的。只有对音乐作品进行深入且具有历史含义的解读，才能发掘出作品真正的历史意义与内在价值。而解读结果所包含的解读者丰富的个体特征、审美判断、审美意向以及时代特征等同样值得作为一种解读后的解读。     

论政府干预对国民经济效率的影响

政府对经济的干预影响主要体现在交换、生产、配置三个层面.政府对交换效率的干预,在很大程度上能提高交换效率以及社会的整体福利水平,但有时其后果与初衷会出现偏差.政府对生产效率的干预,可以使产业中各种要素的收益接近其边际产量值,避免要素之间收益率的过分拉大,造成社会资源的浪费,但有时对真正的生产效率起到相反的作用.政府对配置效率的干预,可以保持产业间平衡,避免局部产业供需失衡造成的产能过剩,但这种干预会受到各种政治力量以及利益集团等的影响.     

论中国高校核心竞争力品牌战略中的CIS系统

为了增强高校的核心竞争力,构建高校品牌战略,多角度地分析了大学核心竞争力的内涵及构建品牌战略的意义,论述了增强高校核心竞争力的措施。指出:高校的竞争实质上是一种品牌形象的竞争,同时,大学的核心竞争力作为大学展开竞争的基础和较为抽象的理论,外化为高校品牌形象;要增强高校的核心竞争力关键是要重视高校品牌的建设,构建高校品牌战略;高校品牌建设的一大利器即是创建高校形象识别系统。     

萨克斯和戈德曼谈中俄经济体制改革

过去中苏都实行了高度集中的中央计划经济体制,90年代以来,两国又都把市场经济作为自己的发展目标和模式,但两国改革的道路和方法却迥然相异,因此,探讨向市场经济体制过渡的正确道路和方法,成为各国学者普遍感兴趣的问题.在这里,我们仅选择两位美国学者相互对立的观点,并加以自己的分析和研究,以引起人们对这个问题的关注.     

完善高校民主管理的思考

针对目前高校管理中存在的主要问题：思想认识不到位、制度建设不完善、缺乏有效的监督机制等,提出了确立以人为本的理念,提高民主管理能力,建立民主决策和民主监督机制等对策措施。通过这些措施的有效实施,完善高校民主管理。     

中诗英译意境缺失浅析

在文化交流全球化的今天,很多人都在通过各种各样的方式努力学习其他国家的文化。用本国语言来学习本国文化的确是最好的理解方式,所以有很多人就把一些他国文化翻译成本国的文字加以学习。可是在这当中会出现很多的文化元素的缺失甚至是误读。以汉诗英译为例来探析这种语篇中的文化意境的缺失,就具有特定的意义。     

齐己行年考述

根据齐己诗集《白莲集》以及《唐才子传》、《十国春秋》、《宋高僧传》等相关史料,对齐己自唐懿宗咸通五年(864年)至后晋天福八年(943年)间的生平行踪情况,如齐己的生卒年限和地点、出家时间、寓居荆南的时间以及与郑谷、尚颜、虚中、贯休等文人学士和诗僧的交游情况,进行了详细的考证.     

基于系统动力学的促进废旧家电环保化回收的策略模型

通过对目前家电产品的保有量、淘汰率、回收途径、回收量、处理方式等方面的研究，发现家电回收处理体系中政府的环保化回收量很少，私人的非环保化的回收方式占主导地位；由于对回收产品处理不当，造成的环境污染比较严重；通过建立系统动力学模型研究促进废旧家电环保化回收的策略尤为重要。本文以北京市废旧家电回收为例进行调研、绘制了废旧家电回收处理体系的存量流量图，给出了存量流量图的方程式，数值验证了模型的正确性；分析了政府实行政策调控并加强与家电品牌官方制造商、专业的回收处理企业的合作的策略，得出了该策略不仅能够增加政府环保化的回收量，而且能够实现合作整体利润增加的重要结论。该成果可为政府合理化废旧家电的回收处理体系提供借鉴。     

竞争驱动战略转型的人力资本视线研究——以天津中小制造业企业为例

转型升级阵痛中的中国制造业企业，唯有基于人力资本"视线"实施差异化战略、推进激进式创新，才能变革成功，进而在激烈市场竞争中存活下来并形成核心竞争力。以天津市各大工业园区154家中小制造业企业的问卷调查数据为样本，采用结构方程模型对制造业企业创新逆驱战略转型的人力资本"视线"进行统计检验。结果显示，战略层面的"视线"有一个：外部环境竞争性、差异化战略、激进式创新与企业绩效。资源层面"视线"有两个：差异化战略、HRM系统、人力资本、渐进式创新、激进式创新与企业绩效；差异化战略、HRM系统、知识共享与企业绩效。这三条"视线"为中国制造业企业指明了战略转型、创新变革的具体方向。     

“理工融合”理念下北邮信息与计算科学专业培养方案的制订和实践

本文论述了信息与计算科学专业理工融合的必要性,叙述了在理工融合的培养方案下,北邮在以下方面的做法: (1)课程体现; (2)实践贯彻; (3)师资保证.