试论中国传统哲学伦理主义特征

中国传统哲学把“人道”、“天道”合二为一，按照伦理道德原则构制宇宙观。儒家哲学思想把伦理准则夸大为宇宙万物存在的本体和普遍规律，认为知识的价值在于有利于人格修养，强调美为善服务。     

“政府主导”与“村民自主”的农村社区管理模式探析

农村社区建设模式的提出,为解决农村社会发展严重滞后问题和农村治理方式的转变找到了切入点,农村社区建设之路在于发挥政府主导作用的同时,要充分尊重农民在建设自己家园中的主体地位,促进"为民"与"民为"思想的良性互动,实现政府管理与农民自己管理的有机衔接。     

对JFET顶、背栅电位稳定技术分析

在JFET作输入管的低噪声高精度运放中，为了进一步减小输入偏流，增大输入阻抗，可使顶、背栅分离，且仅以顶栅接片内的控制电路。本文主要对JFET背栅电平进行动态稳定控制的电路进行分析。     

深化地方高校教育改革,培养应用型技术人才——榆林学院教学模式浅议

全国教育教学改革的进程中,地区之间的差异和不平衡是现实的,而且这种差异和不平衡将会在未来较长时间内继续存在。地方高校的发展与区域经济发展紧密相连,二者之间的依托和互动关系,是地方高校办学的地域优势。     

论教育公平的法理基础

教育公平是社会公平的重要基础,它的实现对公民个人生存与发展尤其对社会进步、社会现代化的推动具有重大意义.从教育公平的概念、教育不公的现象及其产生原因进行剖析,分析教育公平的法理基础,旨在说明教育公平所体现的现代法治的价值取向与法治的基本制度.以促进教育公平.     

浚县方言中“在”的语音形式、意义和用法研究

浚县方言中的"在",它的语音形式、意义和用法不尽相同.据推测,"在1"可能来源于近期的共同语;"在2"在3"在4"在5"是浚县方言的固有成分,它们具有同源关系.其中"在2"是源头,"在3"在4"在5"是从"在2"发展演变而来的,形成了渐进的演变链条.浚县方言"在"的演变进程与普通话和其他方言有不同之处.     

终身教育与新教育学的浮现

无论在理论还是实践方面,教育学都处于困境之中.但是终身教育的出现,却为新教育学的浮现提供了良好的契机.新教育学的典型特征是关注人而非物,关注自学而非教育.     

对我省农业科技现状与发展前景的思考与建议

文章分析了当前我省农业科技的现状和制约因子 ,提出了“十五”期间发展农业科技的思路 ,阐述了建立新型农业科技创新体系的几项措施     

以教学竞赛为契机的高校青年教师课堂教学能力提升研究——以《安全评价》参赛课程为例

在大量非师范大学毕业的博士研究生进入教学岗位的背景下,高校青年教师的教学基本功相对较弱,其课堂教学能力有待提升.相比于传统的岗前培训、观摩听课等方法,教学竞赛以更加直接、更具有导向性的方式对青年教师的教学能力提出了更高的要求.通过教学竞赛的历练,青年教师能够快速发现教学过程中的不足,对教学内容进行再提炼、对教学设计进行...     

存款保险制度对银行利率风险影响的实证研究

利用东盟六国与中国在经济、贸易和货币等方面较强的同步性和联动性特征, 选取2000年至2015年东盟六国主要商业银行的数据作为样本, 使用银行净息差3年移动标准差作为利率风险的代理变量, 实证检验建立存款保险制度对银行利率风险水平的影响, 以及这种影响是否因银行规模、银行业集中度和国家法制水平的差异而产生变化.研究表明, 存款保险制度的建立能够显著减少银行净息差的波动, 对利率风险具有稳定作用, 且这种稳定作用受到银行规模、银行业集中度和国家法制水平的影响.无论在短期或长期, 存款保险制度对银行利率风险的稳定作用都十分显著, 银行业集中度降低使得存款保险制度对银行利率风险的稳定作用增强.虽然提升国家法制水平在短期减弱存款保险制度对银行利率风险的稳定作用, 但在长期则相反.此外, 相比样本中高收入国家的商业银行, 存款保险制度对于中高收入和中低收入国家的银行利率风险稳定作用更为显著.