企业重组项目的不确定性和与政府的有效沟通

在中国,企业重组项目与其他项目的最大不同在于其以获得政府的审批和注册登记为目标。在不考虑其他因素的前提下,项目的成败取决于政府。本文分析归纳了政府作为企业重组项目的外部因素导致项目方案制定的不确定性的种种可能,指出法律法规不健全和地方政府竞争是造成项目方案不确定性的主要原因,与政府沟通可以减少不确定性对项目的影响。对于如何与政府进行有效的沟通,本文探讨了已有沟通工具和方法在企业重组项目中的应用。最后介绍了一个在外企存续分立重组项目中实施有效沟通成功案例来说明文章的观点。     

两岸高校本科应用型人才培养模式比较研究

海峡两岸应用型本科教育差别较大,通过对两岸应用型本科人才培养模式在办学理念、办学特色、专业设置、培养目标、课程结构、教学、管理和评价制度等异同点的深入分析比较,改革不适合社会需要的人才培养模式,构建新的人才培养模式,以造就大量的与两岸经济贸易发展相适应的人才。     

皖河流域治水与绿色经济转型研究

探讨皖河流域治水与绿色经济转型的关系及其相应的政策引导与支持.论证暴雨引发的洪涝灾害和水土流失是皖河流域经济发展的制约因素.皖河流域洪水发生期长,洪水过程具有“四大、两快、一短”的特征.径流量与含沙量波动呈正相关,峰值同时出现,上游支流的含沙量大于干流.以治水为中心,全面开发水力资源,发展生态农业、旅游业,退田还湖,发展湿地产业、避洪农业,保持园地、耕地的绿色覆盖,实现经济发展与生态保护有机结合,推进皖河流域绿色经济转型是必要的,也是可行的.     

The Way Elifes in Britain, France and Germany See the Rise of China and China' s Recommendations for European Public Diplomacy

中国经济连续30多年的快速发展,引起世界的瞩目.上世纪90年代以来,国际社会出现了关于中国崛起的讨论.“中国崛起不可阻止”论已经成为西方战略界的一种主流看法.“中国崛起”这个概念是西方人士提出来的,我国学术界则大多采用“中国和平崛起”的概念.为了避免歧义和误解,中国政府一般不用“中国崛起”这个概念,大多采用“中国和平发展”的概念.本文主要介绍、分析英、法、德三国精英人士发表的关于中国崛起的观点,此研究不仅有助于我们深入了解欧洲大国精英人士对中国崛起的看法,还有助于深刻认识我国目前存在的问题,对我国今后拓展公共外交途径、增强公共外交能力具有重要的现实意义.     

生态批评的诗化策略

生态批评话语的庞杂及复杂的现代性语境等,使生态批评在一定程度上陷入表述的困境。生态批评可尝试一条诗化进路以走出这种困境:回归文学文本细读,吸纳新的批评模式,使批评语言文学化等。中国学者程虹教授的生态批评实践以文本细读的立场、"宁静无价"的思想、含蓄优美的文笔,很好地契合了生态批评的诗化走向。     

法律在灾后重建中的作用探究

灾难往往给人民群众的生命、健康和财产造成了严重的损害,制约了社会和经济的健康发展.世界各国普遍重视采取诸多办法进行灾难防治,其中一个重要的办法是运用法律手段.法律手段被普通运用不仅基于法律自身的特性,还基于法律在灾难发生后非常态社会秩序如何有效地向常态社会秩序转变的特殊作用上,这种特殊的作用也必将给我们在灾后重建中带来一定的启示.     

汶川地震灾后重建经验总结及启示

在近两年的汶川地震灾后恢复重建工作中,涌现出了很多经验和模式。这些经验和模式带来了四川灾后重建工作的伟大奇迹,应加以总结和推广。结合四川实地重建工作,仅从抗震救灾的经验来归纳,主要有三大方面,一是社会主义制度的优越性;二是用科学发展观统筹灾后重建;三是在可持续发展理念中积极创新。     

试从先秦儒家的“天人合一”观解读我国传统政策文化的特质

解读先秦儒家的“天人合一”观,得出孔孟荀所体现出来的政策文化具有以下特质：1．以主体性人格的发展为前提,2．以个人道德作为国家制度伦理的标准,3．蕴含丰富的人伦理念与和谐因子。认为“天人合一”观仍是当今社会政策文化的核心价值,而主体性人格的建构和制定是国家政策制定的重中之重,“和同之辨”的能力则是现代社会对主体人格提出的新要求。     

教育公平:高考制度改革的标尺

随着高等教育大众化阶段的到来,现行高考招生制度的弊端日趋明显,新一轮高考制度改革已成为社会关注的焦点,特别是教育公平问题倍受各界争议.高等教育是需要长期大量投入的事业,在国民经济不断发展但尚不足以满足所有人接受高等教育的现状下,要理性把握高考制度的公平原则,构建多层次受教育人才结构体系以满足社会发展需要,在既有利于维护教育公平、又有利于选拔优秀人才的前提下,重构教育秩序,合理有效地配置教育资源.     

“商务英语写作”课程网络教学模式的研究与应用

传统教学模式与网络教学模式相结合是保证远程教育质量的关键。本文在传统教学模式基础之上,以＂商务英语写作＂课程为例,构建了范例学习、讨论学习、探索学习、协作学习等多种网络教学模式,并从模式的依据、内容、效果三方面进行了阐述。