基于现代学徒制的高职院校"双创"人才培养模式研究

随着我国经济的快速发展,职业教育改革虽已得到全社会的重视,但其在发展中依旧面临很多问题.该文通过对现代学徒制教育的研究,利用现代学徒制具有产教融合和校企融合的优势,分析教学"双主体"和学生"双身份"的特点,充分了解企业、学校、学生的需求,调动各方积极性,探索出符合当前社会发展、经济改革的高职院校"双创"人才培养模式,真正实现"人人皆可成才,人人尽展其才".     

环境适应性的企业管理职能体系创新

为使国内企业能够快速适应具有中国特色的非典型市场经济环境,在微观层面上保证企业的健康发展,本着与时俱进、务实创新的精神,对国内企业的管理职能体系进行了系统分析和设计,提出了新的支撑性、发展性和保障性三大类管理职能。     

"家园"的重构与突围(上)——转型期彝族现代诗派论之一

彝族现代诗派萌芽于上世纪八十年代初,成型于八十年代中期并一直活跃于今天,它以其重返彝族传统文化的写作追求,形成了整体性的彝族现代诗歌家园的基础意象结构和基本诗歌品质;在此建构的进程中,表现出了巨大的困惑、焦虑以至于毁灭的冲动。彝族现代诗派的写作,不仅极大地提高了当代彝族汉语诗歌的水平,同时也与汉语新诗形成了丰富复杂的反叛、承继及重建的关系。     

“有定格论”而“不唯定格论”——管理创新与权变哲学

管理系统的生命力在于开放和不间断地创新 ,创新必须遵循具有方法论意义的因势权变方法。权变哲学充分继承了古老的东方式军事与治国智慧 ,权变方法论的哲学基础既是唯物的 ,又几乎包含了所有的经典辩证法思想。权变哲学主张科学的管理是“有定格论”与“不唯定格论”的统一 ,重在情势。     

论湖南近代反洋教社会动员的乡土性

湖南近代连绵不断的反洋教斗争成为卫道救时的传统乡土社会动员的又一翼;盲目排外、护卫圣道、维护伦常、忠君救主、闭塞迷信、固守陋俗,以及在思想上以封建落后思想甚至迷信乩语来指导,使用原始落后的武器,以乌合之众采取大轰大嗡的打、砸、抢、烧、杀、谩骂和制造讹言等为主要斗争方式,都是反洋教的局限性;反洋教的社会动员被蒙上了一块乡土社会灰头土脸的色布。     

谈妞何坚持党的先进性

为顺利完成党在新世纪的三大任务 ,实现中华民族的伟大复兴 ,必须始终保持党的先进性。要保持党的先进性 ,必须与时俱进 ,总结现实经验 ,进行理论创新 ,坚持先进的思想指导 ;必须始终使党代表整个运动的利益 ,代表运动的前进方向 ;必须增强党的阶级基础 ,扩大党的群众基础 ;必须反对落后性 ,深入开展反腐败斗争。     

大众化高等教育的财务对策研究

我国是发展中国家 ,穷国办大教育决定了大众化高等教育的财务困境。为弥补高等教育经费需求与供给的缺口 ,主要应采取开源节流的理财对策 :一是通过财政拨款、收缴学费、银行借款、高等教育市场化、金融工具创新、吸收民间和国外资金等方式扩大高等教育资金来源 ,多渠道筹措教育经费 ;二是加强和改进财务管理 ,提高教育资源使用效率 ,挖掘高等学校办学潜力。     

顾雍论--从一个侧面看江东大族与孙吴君权之关系

黄武四年(公元225),孙权排除阻力,以吴郡顾雍为丞相,这是孙吴政治史上的一件大事。孙权此举,就其目的而言,意在推进孙吴政权江东地域化。之所以选中顾雍,则在于其家族之门望和其本人之德行。顾雍为政,注意协调与孙权之关系,谨言慎行,比较内敛,但在原则性问题上则决不妥协,显现出儒学士大夫刚烈的一面。在重视家族传承的历史环境中,作为汉末孙吴时期吴郡顾氏的代表,顾雍老成持重、谦谨的作风,对其家族门风的形成影响甚著。     

协同创新机制下核心能力影响因素分析

在开放式创新背景下，随着资源的短缺性以及对技术复杂性要求的提高，协同创新成为企业提高核心能力的重要手段。文章以高新技术企业为代表，采用解释结构模型分析方法，结合知识管理理论，研究了协同创新机制下影响高新技术企业核心能力的因素，得出以下结论：（1）协同创新机制和企业自身实力对提高企业的核心能力有直接影响作用；（2）协同创新机制下“六大主体”之间的关系通过影响协同创新效率和企业自身实力对核心能力产生影响；（3）知识吸收、知识整合和知识利用能力对核心能力存在影响；（4）政治、经济、社会和市场因素对核心能力产生不同程度的影响。研究结论对提高企业核心能力提供了理论基础和政策性建议，填补了研究核心能力在协同创新视角下的缺陷。     

狂:泰州学派的审美归趋

泰州学派发扬光大了王学“狂”的本色。创始人王艮以“大人造命”开拓主体自由的审美心意;颜钧的“制欲非体仁”毫无忌惮地承认欲望之美;何心隐的“育欲”与“寡欲”则转向实践乌托邦社会理想的狂热情感。“狂”围绕着主体心、性、情、欲的觉醒、生长这一核心发生变异、转换和断裂。“狂”是放纵感官享乐的欲望结构与渴求理想实现的情感结构之间生成的张力。