城市化驱动经济增长的机制与区域特点——基于267个城市的面板数据的经验研究

在对现有文献梳理的基础上,本文提出了城市化驱动经济增长的机制理论。利用1999-2010年的267个城市的面板数据,本文验证了城市化首先通过自身规模扩大推动经济增长,其次通过规模经济的正向外部性,加快了要素积累促进经济增长的间接驱动机制,并用链式法则进行贡献程度的统一测量。以此为基础,本文进一步利用分组样本探寻当前各区域城市化驱动经济增长机制的特点和不足,结果表明,城市化驱动经济增长总体呈现物质资本贡献突出的特点,但区域之间也存在着巨大差异;当前的城市化质量呈现东中西依次衰减,驱动经济增长机制存在着一定的不足,各地应制定合理的政策,以最大限度的利用城市化带动经济增长。     

科学终结论的表现形式及其批判

科学终结论①认为,由于种种原因科学的未来前景是走向终结.其表现形式为功成名就论、覆没灭亡论、强弩之末论和四面楚歌论.我们认为科学终结论看到了科学发展过程中内外因素的限制作用,但却将这种限制推向极端而认为是难以克服的,这不符合科学发展的实际情况,因此是对科学发展前景的曲解.我们认为科学的未来是不确定的,它始终处于存在与生成之中.     

论行政迟缓的司法审查

行政迟缓的显著特征是职责的履行逾越了时限,而这个时限不是明确规定的.判断是否构成行政迟缓需要依据处理类似案件所需的时间、行政主体的主客观因素、原告的损失以及被告提供的理由等因素加以确定.而且,在审查诉称构成行政迟缓的案件中,法院并不是万能的,必须尊重行政的专业特长和立法机关的立法优势.我国告诉的有关行政迟缓的案件在超时方面比较明显,法院的推理过程显得单薄.对于涉及行政迟缓案件的受理,可以参照美国穷尽救济原则和成熟原则的要求对我国的相关制度进行设计.认定行政迟缓的路径不应单一化,需要转换路径.行政迟缓问题的核心是决定案件处理时间及先后顺序的裁量权是否滥用,在此基础上,法院可以提供相应的救济.     

处于社会经济和政治变革时代的拉丁美洲青年

在过去的30年里,拉丁美洲经历了巨大变化.20世纪80年代,该地区的多数国家都实行了民主政体,随后实施的系列经济改革和新的发展方案引起了社会的重大变革(Aguero andStark,1998年;Garreton and Newman,2001年;Teichman,2001),出现了大范围的人口变迁.这些因素的合力作用给年轻人的生活产生了积极和消极两方面的影响,并在很大程度上决定了年轻人对政治领域及他们在其中的角色作用的认知.     

认知风格管理决策影响的实验研究

本研究通过实验室实验,探索了企业管理者的认知风格对决策的影响。研究结果表明,认知风格的不同会导致企业管理者决策方案选择的差异。     

中国传统四合院与日本传统和式民居之比较——从民族文化对住宅空间设计的影响角度分析

中国传统四合院与日本传统和式民居在空间布局、居住心理和室内陈设上都有着各自的特点,并在一定程度上反映了各自的人文环境与地理特征。由此得到的启示是：设计师在进行居住空间设计时必须掌握空间主体的文化背景、地理特征和民族心理等,有针对性地进行设计,避免设计实践中的表面模仿和生搬硬套,从而真正体现不同文化背景下人们对于居住空间的不同要求。     

阿马尔那时代埃及在叙巴的统治

在阿马尔那时代,埃及的叙巴属国保持着半独立半依附的地位.埃及采取了迫使属国宣誓效忠和扣留属国人质的政策对叙巴属国进行约束,创建了派驻官员的行政监督体系.被纳入帝国轨道的叙巴属国,对埃及负有政治、经济、军事义务.埃及在叙巴的统治以间接统治为特征,具有能降低统治成本的优点和不稳定性的先天缺陷.     

基于区间直觉模糊数相关系数的多准则决策模型

针对权重信息完全未知,评价信息为区间直觉模糊数的多准则决策问题,提出新的基于区间直觉模糊数相关系数的决策方法,弥补了基于距离测度决策方法造成信息混淆的不足,同时考虑了犹豫度的影响,进而降低了评价信息损失.通过构建并求解基于参照方案相关系数总偏差最小的非线性规划模型获得准则权重,从新的视角给出准则权重的确定方法.利用各备选方案与理想方案、临界方案的加权相关系数得到与理想方案的相对贴近度,以此对方案进行排序.最后通过实例对比分析说明了该方法的有效性.     

创新型人才需求下完善高校研究生推免评价体系的探索

通过对我国高校研究生推免制度的历史和现状分析,指出现行高校研究生推免评价体系的不足;参考国内重点高校对推免生的要求,提出了基于大学生综合素质测评成绩加权求和的评价体系,旨在进一步提高推免生质量,完善高校推免制度,并为本科生学习态度和方式改变以适应高质量创新型人才需求提供有效的指导建议。     

可拓综合评价法在高校教师职称自主评定中的应用探讨——以福建省为例

高校教师职称评定是高校人事管理部门和高校教师的一块“心病”.福建省改革了原有的制度,将高校教师职称的评定权利下放到高校,实行自主评定.针对福建省内20余所高校教师职称自主评定运行中存在的七个问题,在前人对可拓学研究的基础上将可拓综合评价法引入高校教师职称自主评定中,运用层次分析法从职业素质、教学素质、科研素质、社会服务素质四个维度建立了评价指标体系,使用可拓学理论建立可拓综合评价模型,并通过对三位教师副教授职称评定的模拟计算,验证了可拓综合评价法对高校教师职称自主评定中的定性和定量的有效性和作用.