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131.
冀钢 《山西农业大学学报(社会科学版)》2006,5(1):38-41
高职院校多媒体电子阅览室是用户获取信息和学习的重要场所,如何能进一步完善和发展它需要有效的管理系统和具有更高素质的管理队伍。从网络化、一体化、多元化的理念出发,采用三层C/S和B/S两种混合模式,在用户管理,资源管理,安全管理三个方面展开论述,为现代多媒体电子阅览室提出了方便实用、安全有效的管理系统设计方案,以供大家探讨。 相似文献
132.
船山词在以往的研究中常常被大家忽略,研究船山词语言艺术的相关文献资料更少。文章旨在通过在炼词、修辞、语言特色三个方面的分析,系统阐述王船山高超的文字掌控能力、语言技巧和诗词美学方面的雅俗观,从而说明船山词在语言艺术上的特色与成就。 相似文献
133.
岳宏 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2003,5(3):113-114
本文在 PETS口语考试要求的基础上 ,结合外语教学的特点 ,阐述了 PETS口试对英语口语教学的指导作用。 相似文献
134.
岳阳阳 《西昌学院学报(社会科学版)》2006,(2)
《饥饿艺术家》是卡夫卡后期创作的一部短篇小说。小说巧妙地通过设定饥饿艺术表演这一荒诞情节,暗含了艺术创作
中两对无法回避和调和的矛盾:一是用饥饿艺术与身体的关系寓示艺术和“物”的矛盾,二是用饥饿艺术家与大众的关系寓示
艺术和大众的矛盾。由此表达了对艺术本质的思考和对艺术追求的努力,也是卡夫卡创作生涯的写照。《饥饿艺术家》因此可
看作是一部卡夫卡人生的寓言。 相似文献
135.
基于虚拟仪器的检测技术创新实验教学平台 总被引:1,自引:0,他引:1
文章讨论了对原有的检测技术实验教学体系进行改革,构建了检测技术创新实验教学平台,给出了基于虚拟仪器技术的检测技术创新实验教学平台构建方案。 相似文献
136.
岳修峰 《郑州大学学报(哲学社会科学版)》2004,37(1):98-101
综合计分卡不仅仅是一种评估系统,更是一种基于战略和价值导向的管理系统.综合计分卡重点关注企业的财务、客户、内部经营过程、学习与成长等四个方面,强调财务目标与非财务目标的有机结合,强调财务目标和业绩驱动因素的内在联系,从而使企业战略转化为员工行动,保证企业战略实施,提高股东价值.本文主要通过分析综合计分卡与战略、价值的关系,分析综合计分卡四个方面及其内在联系,并结合国外综合计分卡的实践经验,探讨综合计分卡作为一种战略管理工具对企业业绩、战略实施、核心竞争力建立的有益作用,进而对中国企业实践综合计分卡问题进行研究. 相似文献
137.
林岗 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》2005,29(3):60-62
在新的形势下要发展马克思主义经济学,应从五个方面进行深入研究:马克思主义经济学的研究方法和分析范式、马克思主义经济学的市场经济一般理论、关于中国特色社会主义、现代资本主义、马克思主义的国际经济理论。在研究过程中应坚持马克思主义的基本方法和基本原理,坚持作为广大劳动群众根本利益代言人的立场,大胆创新,并且批判地借鉴西方经济学。 相似文献
138.
陈刚 《井冈山大学学报(社会科学版)》2014,35(6):47-51
群众工作是我党的优良传统和政治优势,社会工作是解决社会问题的重要手段,在社会主义全面深化改革阶段,面临新的社会形势,群众工作与社会工作迫切需要创新。将党的群众工作优良传统与社会工作创新结合起来探讨,一方面有利于群众工作的创新;另一方面有利于社会工作的本土化发展。 相似文献
139.
根据Genbank数据库已知的链霉菌的查尔酮合成酶基因的保守区设计chs基因特异简并引物,土壤总DNA为模板,利用PCR技术扩增得到该l条chs基因编码区,通过TA克隆、测序和同源比对及进化分析表明:该基因为放线菌来源chs基因.分别在该基因5’末端和3’末端分别引入的限制酶NcoI和EcoR I酶切位点,利用上述2种限制酶分别酶切导入到psimple-T/chs载体和原核表达pET32a,凝胶回收目的片段后,将二者连接并转化大肠杆菌感受态细胞,转化子经菌液PCR筛选、双酶切鉴定后,3730测序结果表明,该基因全长编码区为1089 bp,推测该基因编码全长为362个氨基酸残基,等电点(PI)为5.41、分子量为3 965道尔顿含有CHS保守功能区的酸性蛋白质.分析表明,该基因与Streptomyces lividans来源的查尔酮合成酶RppA基因核苷酸相似性高达93%,氨基酸序列相似性高达87.70%.测序结果表明,该基因已经成功插入到pET32a载体中. 相似文献
140.
积极心理学是当代新兴的心理学思潮,它关注个体的积极面以及社会的和谐,主张心理学应对人类自身拥有的正向品质加以研究,为高校心理健康教育工作提供了新思路。积极心理学理念下的高校心理健康教育应着重培养学生积极的心理品质和心理体验,构建积极完善的校园文化环境,通过“积极的宣传氛围、组织系统、教育活动、评估体系、干预策略、课程体系”六大模块,塑造学生的积极人格,提高学生的心理素质,进而推进高校心理健康教育工作的全面发展。 相似文献