所有权学说是按要素分配的深层理论根基

社会主义市场经济条件下按要素分配的理论依据不是劳动价值论,而是生产要素的所有权归属。按要素分配的本质是,市场经济体制下的生产要素所有者凭借自己对生产要素的所有权获得收入分配权,因此,按要素分配是要素所有权在经济上的实现形式,是市场经济体制下的分配制度安排。基于生产要素所有权的要素财富论揭示了要素所有权在财富创造中的协同作用,丰富和完善了按要素分配的理论根基。     

民族主义与中国教会教育的危机——北洋时期收回教育权运动之背景分析

基督教教会学校曾经对中国近代教育事业作出了开创性贡献。但20世纪20年代,随着收回教育权运动兴起,教会教育开始面临前所未遇的危机。在国民急于寻找改造中国新路径的背景下,被视为“西亚病夫”的土耳其人收回教会教育权以及“巴顿调查团”所作中国教育状况调查,刺激了国人的民族情感,“国家主义”教育理念遂成社会共识。列宁的“帝国主义”理论适逢其时地与中国革命结合,将国人抵抗列强侵略的民族情感上升至现代民族主义的“理论”高度,教会教育因之被认定为帝国主义的“文化侵略”。而苏俄通过促进国共合作,为中国的民族主义者提供了联合阵线的组织形式,则促成了运动的深入开展。从根本言,遍及全国的收回教会教育权运动乃是中国民族主义高涨的产物。     

中国和印度开展国际石油市场合作的博弈分析

中国和印度在经济发展中都遇到了能源紧缺特剐是石油紧缺的问题，在寻求海外石油供应时，两国必然要在国际石油市场接触，但中国和印度面对的主要竞争对手不是对方而是发达国家。因此，对于这两个国家来说在参与国际竞争时，合作是必要的。而合作本身就是一个博弈的过程，通过对两国在国际石油市场合作的博弈分析可以看出，无论两国合作能否赢得竞争，两国收益最大化的选择还是合作。     

关于我国建立存款保险制度的理论思考

我国“入世”后,商业银行面临着来自外资银行和国际银行业的激烈冲击和挑战,也意味着商业银行在经营管理过程中将极大程度地向国际惯例靠拢,国家也要按照国际惯例对商业银行的经营活动进行监督管理。为进一步完善金融监管,特别是完善银行业监管体系,有必要考虑建立银行业监管两大措施之一的事后补救性措施,即建立存款保险制度的问题。     

《论语》治学辩证法的现代价值

孔子治学的辩证思想及其现代价值,主要体现在其《论语》的学与知、学习与思考、广博与精深、知与行四个方面。     

高校继续教育在构建终身教育体系中的作用

21世纪是知识经济和终身学习的时代,也是学习型社会的时代,高校继续教育已经成为终身教育体系的重要组成部分。高校是培养高层次人才的摇篮,在教育资源和科研方面具有特殊优势,是继续教育乃至终身教育的主力军。发挥高校继续教育在构建终身教育体系中的重要作用,对促进学习化社会的形成有重要意义,应成为我们的研究重点。     

从唐诗英译谈文化语境顺应

英译中国唐诗目的是实现文化交流,在翻译过程中要采用诗化翻译法,做到文化语境顺应。具体来讲,译文语言的选择要顺应原文的意境,再现原文的修辞、风格,准确表达文化词。     

基于内部协调机制的新产业区理论评述

新产业区内部协调机制是指在集群发展过程中,能够降低企业间交易的成本、减少机会主义行为、实现知识共享和信息交流、促进创新及共担风险等能够形成新产业区竞争优势的机制。本文基于内部协调机制,对新产业区理论进行重新梳理,并对各个学派有关内部协调机制的部分进行评述。     

诚信的机制构建与目标追求--以博弈论和效益-成本理论为视角

本文采用经济学理论来分析诚信问题.文章指出追求利益最大化是人们违反诚信的根本动因,并从博弈论与效益-成本理论的角度构建社会诚信机制(1)从一次博弈向重复博弈转化;(2)针对一次博弈,文章提出增加诚信者收益,减少不诚信者的收益,从而使主体在博弈后做出诚信的选择.最后,文章从实现社会整体利益的视角,论述了应当追求什么样的诚信.     

学校变革:现代学习型学校制度建设研究

学校变革是当今时代的一个主题,建立现代学校制度则是学校变革的核心内容。现代学校制度是对现代企业制度的创造性移用,其内容包括现代学校的产权制度、组织制度和管理制度三方面。进行学校变革,可以从学校与政府关系的重新定位、学校内部治理结构的改革以及学校与社会、家庭关系的重建三个层面入手,以构建学习型学校作为学校变革的基本策略。