关于思想政治理论课教学中思想政治教育与文化素质教育相结合的初步探讨

从加强和改进大学生思想政治教育的主要任务看,需用把思想政治教育与文化素质教育结合起来.在思想政治理论课教育教学中,实现思想政治教育与文化素质教育相结合的途径与方法是:通过优化人文社会科学课程体系来实现对大学生的思想政治素质教育和人文素质教育;把思想政治理论教育教学与校园文化建设实践教育活动结合起来;在思想政治理论课教学中,把思想政治教育内容与文化素质教育内容结合起来;依照素质教育理念改进教学方法.     

通过"顺序分配法"探讨成本会计的教学方法

成本会计课程是实践性较强的课程,随着经济发展和会计环境的不断变化,成本会计教学应采取启发式、案例式或问题式等方法,培养学生不断适应新环境、解决新问题的能力。     

近20年来中国近代家庭史研究评析

20世纪80年代中后期,由于社会学、人类学研究的兴起,近代家庭史研究也逐渐兴盛起来.这一时期的研究主要集中在家庭观念、家庭规模、家庭结构、家庭功能、家庭关系等方面,对我们认识、理解近代家庭乃至近代社会有着重要的价值.但同时研究中又存在种种不足,如研究的趋同化、简单化问题,以及缺乏必要的理论反思.家庭史研究急需跨领域的理论建设.     

英美文学课程教学的创新——图示法的实践

在英美文学课程教学中创新性地采用图示法教学,就可以在有限的课堂教学时间内把大段的文字描述变成直观的图示,增强可视性,促进学生进行形象思维,提高学生欣赏、理解英美文学的能力,促进学生的全面发展和综合素质的提高。     

中国现代文学史上关于“反懂”的讨论及其理论反思

“懂”是中国现代文学欣赏的基本方式。中国现代文学史上对于文学的“反懂”或“非懂”问题的讨论由李金发诗歌引发,进一步延及到小说,因而废名小说的“晦涩”成为讨论的焦点。1937年,《独立评论》关于“看不懂”的一组通信,主要是从理论上讨论“懂”与“反懂”或“非懂”的问题。而朱光潜、朱自清、沈从文等人关于“看不懂”的讨论对“懂”及其深层的理性主义文学观念构成了冲击,但并未从根本上怀疑和否定理性主义。中国现代文学批评发现了文学活动中广泛存在的“反懂”和“非懂”现象,并对其类型、原因等进行了各种角度的探讨与研究,但缺乏更深层的文学理念的追问。     

农村社区居民休闲体育制约因素调查与分析

运用文献资料、访谈及专家咨询等研究方法,构建了制约浙江省全国百强县农村社区居民参与休闲体育的三大类因素,即内在心理性因素、人际关系性因素和结构性因素,并对不同类别农村社区居民受不同制约因素的影响水平进行了分析研究.研究结果:浙江省全国百强县农村社区居民参与休闲体育的制约因素按影响程度大小分别为结构性因素、内在心理性因素和因素,不同类别农村社区居民之间存在显著性或非常显著性差异.     

城市的性格与建筑的“相容性”——欧洲城市建筑解读与启示

统一与具有魅力的城市性格,是建立和谐社会的重要物质基础之一。欧洲众多历史文化名城的和谐统一的城市性格,来自于历史长期的经营。我国在20世纪末至21世纪初开始的城市大发展,机遇与欧洲当年城市发展有相似性与可比性。由于中国目前大规模的城市发展和欧洲城市大发展的时期有一个时间差,可以从西方城市及建筑设计发展的经验教训中吸取有益的启示。因此,关注城市的性格与建筑的“相容性”,有其必要性与重要性。     

我国轻型钢结构的发展现状及前景

轻型钢结构建筑是以轻型高效钢材和轻质高效围护材料组装而成的全装配低层和多层钢结构建筑.轻型钢结构有其自身的特点和应用范围.我国目前已具备长期发展轻型钢结构的基本条件,积极推广轻型钢结构建筑符合国家可持续发展战略的需要,市场前景广阔.     

关于我国高职生诚信教育的理性探讨

诚实守信不仅是中华民族优秀品格的标志,还是“立人之道”和“立政之本”的基本准则,作为思想道德建设的前沿阵地之一——高职院校,诚信问题显得很为迫切。本文通过对国内外诚信教育的现状分析,提出了更好地开展高职生诚信教育的几点粗浅见解,以作探讨。     

花都区中小企业信用担保体系的模式选择与对策

信用担保体系制度对缓解中小企业融资约束的主要作用日益受到人们的关注。本文根据花都区构建中小企业信用担保体系的需求,通过对世界上一些国家中小企业信用担保实践的比较,具体分析了各种运行模式的利弊得失,提出了建立花都中小企业信用担体系应遵循的原则和七项对策建议。