论农村生态经济与山区小康建设

农村生态经济怎样发展,山区小康建设如何振兴,这无疑是新的时代所赋予的新任务。实践业已证明,在面广人多且条件落后的山区农村发展生态经济是深入贯彻科学发展观和全面建设小康社会的一条可行且有效之路。从农村整体协调与生态经济发展、贯彻以人为本与山区小康建设、落实科技兴农与推广机制创新三个方面进行阐述,介绍了福建省农业科学院与福建北部山区的南平市开展联合攻关的进展,以及示范推广的成效,提出了山区生态经济的发展战略与技术对策。     

导师制在理科(生物学)基地学生科研素质培养中的作用

理科(生物学)基地的建设目标,是培养符合国家要求,具有基础扎实、能力强、素质好的生物学基础科学研究和教学人才,而在基地教学中实行导师制是提高人才培养质量的有效途径之一。该文介绍了北京林业大学在理科基地学生中实行导师制的思路、措施和方法,并重点分析了导师制在理科基地人才科研素质培养中所起到的多方面的作用,在此基础上提出了导师制实施过程中急需解决的问题。     

泛黄河金三角华夏文化区旅游开发构想

本文重点讨论泛黄河金三角华夏文化区区域旅游开发构想,从地缘优势、资源禀赋、文化渊源、经济联系及发展机遇等方面作了可行性论证,并提出本区今后需要研究的重要课题。     

现代科技角色的巨变与科技工作者的伦理道德构建

现代科技对人类社会的影响日益加深。科技进步给世界带来空前繁荣和文明的同时 ,环境污染、物种灭绝、生态失衡等各种问题随之而来 ,同时也带来人们思想观念的巨大变化。实际上 ,在科技文明背后存在着人的价值观念、伦理道德的危机 ,科技伦理问题越来越突出。为此 ,作为科学技术活动的主体和科技知识最主要的载体——科技工作者 ,有责任、有义务树立坚定的“科技良心”和职业伦理道德 ,为人类的可持续发展尽职尽责 ,使科技文明为人类创造繁荣的同时 ,尽可能减少其负面影响     

试析体育教学过程的本质特征、规律及一般模式

体育教学过程是以教师为主导,学生为主体的认知过程.探讨体育教学过程的本质特征、规律及一般模式.其目的是为了推动体育教学质量的提高,实现体育教学过程的全面教育和全面发展的现代教学思想.     

扩大公民有序政治参与的探讨

扩大公民有序的政治参与是发展社会主义政治文明的内在要求和根本任务。扩大公民有序的政治参与,既要不断加强党和政府的合法性建设,又要进一步扩大基层民主,要努力培育公民文化从而推进政治社会化。     

农业结构调整需要食物消费发展做支撑

农业结构调整与食物消费是相互制约、相互促进的。我国现实的食物消费结构趋势为农业结构调整提供了内在动力和市场导向 ,同时近几年食物消费额增长过慢和下降又严重妨碍农业结构调整的进程。当前在依据食物需求导向积极调整农业结构的同时 ,还必须从多方面努力发展食物消费     

台湾原住民的抗日斗争

台湾原住民的抗日斗争是整个中华民族抗日斗争的重要组成部分。斗争方式以武装反抗为主,情形十分惨烈,不屈不挠,其实质乃是日本帝国主义政府对台湾原住民族的战争行为,同时也是台湾原住民争自由、争解放、争取早日回归祖国的英勇斗争。     

高校教师综合激励机制创新研究

高校应认识到教师是管理当局的合作者,是学校的支柱,因而激励教师要从教师地位、收入分配、能力识别、动机评判四方面正确认识,激励手段应多样化.     

学术泛政治化——影响学报文化创新的学术异化现象

学术泛政治化是影响学报文化创新的主要的学术异化现象。历史传统、社会习俗、官本位观念、体制制约、功利主义、名牌效应等方面的因素,都有可能引发学术泛政治化现象。