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191.
关于中国产能过剩问题的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
宗寒 《南京理工大学学报(社会科学版)》2010,23(1):34-39
我国不少行业出现产能过剩。主要是由投资与消费、内需与外需关系失衡等四个因素引起的。扩大内需,扩大消费,调整结构是治本之策。 相似文献
192.
以抽样调查方式对2005~2008级沈阳农业大学农学、经济管理专业学生进行大学生价值取向专项调查研究,按照专业、生源、性别等分类对比研究结果表明,农业院校的大学生在学习、自我个性、人际交往、消费、爱情方面存在很大的差异性。针对这种差异性提出学习方面应加强教育的针对性,在自我个性方面要充分尊重学生的主体地位,在人际交往方面不断提高学生自身的交往能力和技巧,在消费方面教师应引导学生树立科学的消费观,在爱情方面引导学生严肃地对待爱情婚姻。 相似文献
193.
社会资本是一种存在于社会网络关系中的社会资源,可以有效地促进和谐校园文化深入人心,为和谐校园文化构建微观基础,并促进以人为本指导思想的落实。在实际工作中,应通过思想教育、班级管理、社团建设等方面大力培育社会资本,同时正确对待非正式群体中的社会资本,以推动和谐校园文化建设。 相似文献
194.
郭站红 《宁波大学学报(人文科学版)》2013,(5):114-118
承认票据一部付款既有利于持票人利益的维护,对于票据债务人也深具实益。在不能进行票据全部付款时,承认一部付款也是维护票据信用的有效手段。我国《票据法》不承认一部付款,这不仅与民事上部分履行的理念不相符合,也与国际立法例背道而驰,有待修正。 相似文献
195.
停车价格影响因素及停车政策有效性研究 总被引:1,自引:0,他引:1
通过梳理相关文献,对停车定价的影响因素进行了理论研究;根据这些因素之间以及这些因素与停车价格之间的相关关系或因果关系,对停车价格影响的大小进行了实证分析;以现有的对大城市的研究结果为参照,比较了大城市和中等城市停车定价影响因素的异同.实证结果发现,影响停车价格的主要因素是停车需求和停车供给,尤其是停车需求;增加交通供给就会陷入当斯悖论,会诱发更高的交通需求;增加停车供给将会诱发新的停车需求,并会导致恶性循环;提高停车价格能够增加停车供给,同时抑制停车需求.放开停车市场价格,实行市场竞争价格,对于停车资源缺乏的大城市来讲,在抑制停车需求和增加停车供给方面效果显著;对于中等城市来讲,由于竞争激烈和需求的不足,会导致价格偏低,供给不足.公交优先政策对于改变出行方式,减少停车需求具有一定效果. 相似文献
196.
郭站红 《宁波大学学报(人文科学版)》2014,(4):101-105
承认回头背书是票据作为流通证券的当然结果,无须也不应根据《票据法》第69条规定解释。承认回头背书与承认回头背书的被背书人的再背书权是不同的两个问题。《票据法》并没有承认回头背书被背书人的再背书权。为促进票据流通,《票据法》有必要明确这一例外,修订因回头背书导致的追索权限制问题、人的抗辩切断问题,并赋予回头背书被背书人之后手的追索权。 相似文献
197.
宗先鸿 《北华大学学报(社会科学版)》2005,6(6):37-40
<伤逝>承载着鲁迅内心世界丰富的情感信息,既是对朱安命运的直接预言,也是对旧式婚姻生活的回顾与告别.据此,鲁迅对人物原型进行了艺术变形,以"杂取种种"、"合成一个"的方式塑造出了"子君"的形象,又以自己为基本原型塑造了"涓生"的形象.鲁迅与"涓生"之间的"镜像效应",使<伤逝>的主题具有自我审视与批判的深刻意蕴. 相似文献
198.
宗明华 《烟台大学学报(哲学社会科学版)》2006,19(3):303-307
屈原与庄子的作品皆深于哀乐,根植于楚文化,具有超现实的浪漫色彩,因而中国文学史常以“庄骚”并称。但由于贵族与平民的地位及心态不同,在创作中所选择的艺术方式也有所不同:屈原为贵族宗臣,自发地选择了对楚歌的艺术改造;庄子以其平民知识分子的敏锐和强烈的自我意识,自觉地运用艺术虚构创作寓言。此为屈、庄同为浪漫,但却异趣的主要原因。 相似文献
199.
调查表明,大部分上网大学生有过网上交友聊天、浏览黄色信息的经历。互联网黄色信息与不良网页的强烈冲击,不可避免地导致部分大学生性认识出现强调生物性、信奉“性自由”的偏差;恋爱观趋向游戏化、盲目化和庸俗化;心理发育易出现人格障碍。因此,在大学生中开展性教育刻不容缓,而且应汲取美国性健康教育的教训,积极开展生理属性和社会属性相结合的“双效”性教育。 相似文献
200.
"以公民道德教育为中坚"--蔡元培教育思想研究札记 总被引:1,自引:0,他引:1
宗盟 《盐城师范学院学报》2000,20(1):98-100
蔡元培否定了满清教育宗旨中"忠君"和"尊孔"的糟粕,首倡教育应德、智、体、美四育并重,四育之中,又应"以公民道德教育为中坚".蔡元培接受了西方资产阶级思想观念,主张应以"自由、平等、博爱"的精神作为公民道德教育的纲领,具有反封建的进步意义.由于深受儒家文化的熏陶,他的反封建又是不彻底的. 相似文献