新时期的高等教育面临的主要问题浅析

本文简要分析了当前国内教育领域的背景、所处的内部环境和外部环境。指出在新的内外环境中 ,中国高校面临的主要问题 ,并针对这些主要问题提出了一些相应的解决措施。     

实现跨世纪目标的关键在于加强党的思想政治建设

从现在起到下世纪初，对我们党和国家来讲，是承前启后，继往开来的非常重要的时期，是为21世纪经济     

坚持不懈地开展爱国主义教育 构筑社会主义精神文明建设基础工程

1994年8月,中共中央印发了中宣部拟定的《爱国主义教育实施纲要》(以下简称《纲要》)。这是新时期加强爱国主义教育的纲领性文件。在祖国历史上,爱国主义历来是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是推动我国社会历史前进的巨大力量,是全国各族人民共同的精神支柱。新中国成立以来,爱国主义在社会主义的基础上发生了深刻的变化,而新时期的爱国主义又成为促进社会主义建设的巨大精神力量。爱国主义教育是提高全民族整体素质的社会主义精神文明建设的基础性工程。广州市在继续搞好精神文明建设的过程中,如何贯彻《纲要》的精神呢?我个人的体会是:必须以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线为指导,围绕建设有中国特色的社会主义这个新时期爱国主义的主题,坚持以“育人为本,立足教育,重在建设,贵在实践”的基本原则,贯彻“加强领导,总体规划,分步实施,突出重点,落实基层,形成合力,讲求实效,建立机制”的基本思路,运用“建设基地、打好基础;编好教材、系统教育;抓住载体、组织活动;学习先进、树立典型;舆论引导、营造氛围;行为养成、形成规范”的基本方法,建设好这项宏大的社会系统工程。     

河南企业集群发展的现状与对策

企业集群的形成机制和基本特征企业集群(IndustrialCluster)是一组在地理上靠近的相互联系的公司和关联的机构，它们同处于一个特定的产业领域．由于具有共性和互补性而聚集在一起．是一种新的企业组织形式和产业发展形态．随着世界上诸如意大利北部的纺织业集群、美国硅谷的IT产业集群以及我国温州的制鞋，低压电器等集群的崛起．     

居延新简释文补遗

目前公布的居延新简释文仍有未安之处,需进一步校订。其中E.P.T16:3简应改作“月壬戌以前,自殊死以下”;E.P.T40:64简应改作“大聚土,占客在门,所为来者言”;E.P.T43:175简应改作“□以取妇、嫁女、祠祀、远行、入官、迁徙”;E.P.T43:306简应改作“更始元年正月壬午朔己酉,令史业敢言之：乃戊申直符,谨行视,臧内户封皆完,毋盗贼发者,即日平旦付令史严。敢言之”;E.P.T43:325简应改作“造史为官署掌”;E.P.T2:30简应改作“造令史上造范护自占书功劳……官造令史二月二十日”。     

略论辽宋夏金对峙时期中国民族的一体化进程

五代十国之后,中国历史进入辽、宋、夏、金等民族政权政治上的分裂和军事上的对峙时期,但中国民族的一体化进程并未因此而中断。这一时期,北方游牧文化区的各民族不断南下进入中原汉族农耕文化区,促进了各游牧民族经济发展和社会文化转型,并通过与汉族在分布上的交错杂居、经济上的互通有无、政治上的相互借鉴、文化上的相互融合,推进了中国各民族经济、政治和文化的一体化进程,对元明清时期统一多民族国家的形成和发展产生了积极的影响。     

人力资源管理中情感激励在高校管理中的应用简

有效运用情感激励能够提高工作效率,促进高校的可持续发展。文章初步探讨了情感激励的概念及其在高校人力资源管理中的意义和实施途径,为高校人力资源管理提供参考。     

基于ELECTRE改进模型的知识型员工绩效评价

基于ELECTRE改进模型,将知识型员工绩效评估指标划分为显性需求、隐性需求和活性需求等三种类型,对协同创新系统中的知识型员工绩效评价进行构建与分析.应用实例表明,在改进的ELECTRE模型中,其定量二元赋值结构,能很好解决有限备选方案的多属性群决策问题,该方法适用于协同创新系统中的知识型员工绩效评价是可行的、有效的.     

苏哈尔楚克的五十年中国情

认识格德苏哈尔楚克先生是很偶然的。原打算采访一对俄罗斯汉学新入──谢苗诺娃·塔季扬娜·葛利高里耶夫娜和她的丈夫。而谢苗诺娃·塔季扬娜却首先把我引见给她的父亲──苏哈尔楚克先生,于是,我的采访转向了文章的重头落在了苏哈尔楚克先生身上。事实上我的“移情”和塔季扬娜的”反主为客”同样有意义有价值这就是苏哈尔楚克先生才是”重量级”人物。我不能不写他他是中苏峻）友好历史的见证人、参与者他n多年来勤奋工作在中国悠久历史文化的沃土上耕耘他的青春生命智慧才华,情感、追求都与中国有着刻骨铭。肝的联系。他的中国名字…     

高职食品营养与检测专业职业岗位能力分析报告

本文简要阐述了我国食品工业的发展现状和食品行业的人才需求情况,重点分析了食品营养与检测专业的职业领域和就业岗位,对食品营养与检测专业的职业岗位能力进行详细探讨,为专业建设提供借鉴.