约翰·密尔论民主的教育功能

在约翰·密尔看来,功利主义的民主理论因民主保护功能的逻辑漏洞而难以立得住脚,需要民主的教育功能补足.在民主的诸多教育功能中居于核心地位的是培育公民的公共精神,而以培育公民的公共精神等为内容的民主教育功能的发挥要靠公民们在公共事务中磨砺.     

当代高校教师素质特征检视浅析

高校教师是高等教育人才培养工作的主要实施者,是提高高等教育质量的根本保证。高等教育越是发展,社会越是进步,对高校教师的素质要求也就越高。文章重点论述并总结了当代高校教师的三大素质特征：知识与能力素质特征;反思与创新素质特征;操守与行为素质特征。对于当代高校教师素质特征的全面把握是实现高等教育健康、和谐发展,最终提升高等教育质量的重要前提步骤。     

围绕中心工作 力促成果转化——开封市人社局开展调研工作的路径选择

2010年,开封市人社局认真落实科学发展观,紧紧围绕全局的中心工作与目标任务,立足于领导思考的要点、人社工作的重点、政策落实的难点、群众关注的焦点、值得推广的亮点进行调研,撰写调研报告60余篇,为制定决策提供了科学依据,较好地发挥了参谋助手作用。     

习近平中华文明观：生成逻辑、核心内容、价值意蕴

新时代以来,习近平围绕中华文明展开系列重要论述,形成了内容丰富、价值极高的中华文明观。习近平中华文明观源于马克思主义文明理论,是在赓续中国共产党人的中华文明观以及在参观访问、抗击疫情和对策探索的长期实践中生成的。其核心内容包括强调中华文明的重要地位和重大贡献,明确中华文明的气质特质,分析中华文明绵延五千年而不断的成因以及指明新时代传承和弘扬中华文明的实践路径等。习近平的中华文明观推进了马克思主义文明理论的中国化时代化,指导了中国特色社会主义建设,为解决全球性问题提供了中国方案和中国智慧,具有重大的理论、实践以及世界价值。     

跨文化传播研究历时性刍议

文物既是凝聚文化的载体,又是传播文化的媒介。从文物工作者的解码、编码和不同受众的解码、编码角度研究这一特殊的媒介在跨空间和时间传播中发挥的重要作用,可知跨文化传播不仅发生在不同文化系统的外向传播中,也发生在同一文化系统的内向传播中;不仅具有共时的单面性,还应具有历时的多维性。历时性的定性研究和共时性的定量研究可实现跨文化传播的完整性。     

试论陈济棠

陈济棠是个复杂的历史人物。在西南、特别是在广东,他是个出名的新军阀,有“南天王”之称。对陈的评价褒贬不一,莫衷一是。笔者认为,只有遵照历史唯物主义的观点,以国家、民族和人民的根本利益为出发点,全面地、历史地、客观地而又分阶段、分问题地研究和评价陈济棠,不能因其过而讳其功,也不能因其功而隐其过,才能对陈济棠的复杂历史功过作出恰如其分的评价。现就其一生重要经历、思想言行试作一客观评论。一、早年投身孙中山领导的民主革命 1、参加同盟会,投身反清讨袁倒龙活动     

走进幸福的春天里——威远县积极推进新农保试点工作纪实

今年1月20日．威远县严陵镇城市花园广场彩旗招展．人头攒动．威远县新型农村社会养老保险待遇首次发放仪式在此隆重举行。有300余名老人现场收到了新农保基础养老金存折．政府每人每月补贴55元．对威远农村的老人们来说．晚年从此又多了一份幸福的保障。     

约翰·密尔对民主价值的伦理考量

密尔相信,民主的价值既体现在它能够促进公民的公共精神和提高公民政治参与的能力上,又体现在它意味着公民平等地参与公共生活的机会上。然而,他对民主价值的论证中又凸显了平等与精英之间的抉择困境,这种困境背后其实隐藏着程序民主与实质民主之间的张力问题。其实,民主不是万能钥匙,不能解决社会中的一切问题,其真正价值就在于它自身蕴含着的平等价值。这对于中国特色社会主义民主建设具有十分重要的参考价值。     

以人为本的管理理念探讨

本文从以人为本的管理理念强调的是对人的主体地位的确认、以人为本的管理关注个人价值实现,体现了尊重人的本质特征、以人为本的管理强调激发人的潜能,体现了尊重人的内在要求、以人为本的管理重视以情感人、以理服人,是尊重人的最直接表现形式等方面,论述以人为本的管理要义应是尊重人的管理。