改革实践教学体系提高农科类人才综合素质

随着高等教育规模不断扩大,扩招之后导致的大学毕业生严峻的就业形势已成为不争的事实.根据近几年调研发现,由于农科专业面相对较窄、适应性较差,无法满足市场对普世性人才的需求;同时大学生的专业素质和创新能力等因素也越来越受到用人单位的重视.2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,要"坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合"、"改革人才培养体系,努力造就德智体美全面发展的高素质人才".但是,目前的人才培养模式往往倾向于学科化、基础性和研究性,从而造成农科院校毕业生在专业技能构建和解决生产实际问题方面与市场需求存在较大差距,就业形势不容乐观.因此,高等农业院校应加强以社会需求为导向的教学体制改革,增强学生实践能力的培养,从而提高学生的综合素质.     

国有企业思想政治工作目标化管理的实践和探索

本文阐述了新时期国有企业思想政治工作目标化管理的实践和探索,并提出了工作思路。     

论中小学艺术课程教师专业化发展探究

随着我国新课程改革的不断深入,一门融合了音乐、美术、戏剧、舞蹈等多种艺术形式的艺术课程出现在我们面前。新课程的实施必然会出现一些新问题,其中艺术课程教师专业化发展是艺术课程实施过程中显现出来的最为突出问题。课程改革的重点在于教师队伍的改革,艺术教育也同样如此。如何让我们的艺术课程教师能够适应新课程的要求,使每一位教师能够准确地把握新课程的目标,转变自己的教学观念、教学方式方法,能够透彻地理解新艺术课程的意义,发挥新艺术课程的作用,在完成基本教学任务的同时,能够有所创新,提升自己的艺术素养,完善艺术教师所具备的能力。     

二维码商标化的可行性分析

信息技术的高速发展使人类社会步人物联网时代,伴随着物联网技术的发展,一个新型的标识——二维码应运而生.二维码承载了企业、商品和个人大量的信息,被广泛应用于产品的推广和企业的宣传.从某种程度上说,二维码具有了商标的功能.但二维码由于其生成方式的随意性以及识别方式的特殊性,将其视为商标似乎存在困惑.从认识层面和法律层面两方面进行思考,是解决二维码商标化的必然途径.     

可持续发展与绿色营销专栏介绍北大核心CSSCI

《管理科学》营销专栏涵盖营销战略、消费者行为、品牌管理、营销科技、产品和服务创新、促销和渠道等领域,同时欢迎营销和其他学科领域的交叉研究。本期专栏基于当前可持续发展理念与营销结合的趋势,邀请学者对可持续发展与绿色营销这一议题进行深入探讨。     

浅谈新形势下的反腐倡廉宣传教育与思考

随着国内外各种新形势的发展,反腐倡廉宣传教育方式方法也面临着日益严峻的挑战与思考。新疆油田分公司采油一厂厂党委、纪委通过以一年一度的党风廉政教育月活动为契机,从反腐倡廉宣传教育教育什么和如何教育两个方面入手,深入开展新形势下的反腐倡廉宣传教育活动。通过加强"四个方面"的教育,让全厂干部员工及领导清楚反腐倡廉宣传教育的实质,奠定思想基础,通过适应形势、强化意识、转变方式、落实机制,切实做好新形势下做好反腐倡廉宣传育工作,从而逐步形成"勤谦为荣、奢贪为耻,廉洁从业、勤政为民"的廉洁文化氛围。     

“爆破工程”课程教学设计与能力培养

提出了爆破工程课程设计的原则,围绕着采矿工程专业的人才培养目标,明确了＂爆破工程＂课程具体的教学目标。对教学内容体系和教学方法提出了具体的建议。     

你知道菩萨为什么灵验

喜欢下凡的菩萨,多数只会显现自己的无能,不会赢得尊敬我刚升上总经理职位的时候,很不习惯没有直接指挥的单位,也很不习惯没有直接负责的工作,因此,没事就召集各个运营单位开会,直接参与各个单位的运作,彷佛我就是部门主管一般。     

坚持“三个一”素质培养目标 建设有特色的校园文化

校园文化建设是大学生思想政治教育工作的重要组成部分,对大学生的成长起着重要的作用。郑州华信学院在开展校园文化建设活动中,认真落实中央关于改进和加强大学生思想政治工作的要求,坚持社会主义办学方向,把培养合格人才作为根本任务,确立了"养成一个好习惯,学成一门好技术,修养一个好品德"的素质培养目标,积极创新思想政治教育工作内容和方式方法,建立科学的管理机制,加强物质文化建设,开展丰富多彩的文化活动,形成了具有时代性、前瞻性和充满自我特色的校园文化,有力地促进了大学生的健康成长和全面成才。     

“纯粹意向性对象”还是“纯粹知觉对象”？——论茵加登与杜夫海纳之争

茵加登在考察文学作品的存在方式时,明确提出文学作品是一个"纯粹意向性对象",杜夫海纳则把审美对象看作是一个"纯粹知觉对象"。在现象学的框架内,虽然两者都是意象性对象,但是,在对各自意向性对象含义的理解和阐释上则存在着明显的差异。茵加登把意向对象看作是意向活动的指向者和构成者,而杜夫海纳仅仅把意向对象看作是意向活动的指向者,而否定其构成。造成这种差异的根本原因在于,茵加登更深地受到胡塞尔纯粹理性意识的影响,把意识活动看作是智性活动,因而其所说的纯粹意向性对象就被杜夫海纳看作是智力对象;而杜夫海纳则更深地受到梅洛-庞蒂的影响,把胡塞尔的纯粹意识修正为纯粹知觉意识,因而其所说的纯粹知觉对象就是一个感性对象。杜夫海纳就是立足于此展开对茵加登的批评的。概而言之,现实性与非现实性、自律与他律成为"纯粹知觉对象"与"纯粹意向性对象"的最显著区别。