早期心理创伤经历与大学生过激行为相关性研究

论述了早期心理创伤经历与大学生过激行为的相关性研究的主要内容。该研究结合了EPQ人格量表的定量研究和个案访谈法及沙盘游戏解析两种定性研究方式,探究发现大学生过激行为或该行为倾向与其童年期和青少年期的创伤经历存在显著相关,并且发现创伤经历与其EPQ人格问卷内外向维度存在中等负相关r=-0.352,p=0.128和精神质维度存在低度正相关r=0.216,p=0.361。     

论公众人物的爱国主义教育

当前公众人物体现出了较强的示范效应和较大的社会影响力,新时代爱国主义教育必须将公众人物作为重点教育对象。公众人物历来是社会风尚的引领者,在新时代应承担更多的社会责任,积极践行爱国主义精神,弘扬主旋律,传播正能量。新时代公众人物的爱国主义教育要抓好形势政策教育、社会责任教育、职业操守教育,还要不断发挥道德准则的规范和约束作用、法律法规的警示和惩戒作用以及社会舆论的引导和监督作用。     

大学生就业机制中政府角色分析

本文就当前大学生就业难这一社会热题入手,分析政府在就业机制中应该充当角色的原因,包括欠学生自身就是一个特殊的弱势群体,构成了对改革发展稳定的威胁;大学生会是社会中的高级不稳定因素;大学生自身能力不足.并因此提出政府应充当就业帮扶者、能力提升者、资金援助者、技术支持者四大角色.从而论证大学生就业机制申政府角色分析的重要性.     

社会经济系统与水资源自然生态环境系统关系的优化调整分析——以河西走廊为例

以复杂系统科学理论和生态经济学原理为指导,探讨了河西走廊社会经济系统与水资源自然生态环境系统关系的优化调整,包括社会经济与水资源自然生态环境关系的整体协调与过程优化、二者熵值交换的动态平衡和二者涨落机制的规范与优化。目的是为河西走廊水资源生态经济系统关系的评价、调节与控制提供理论基础。     

大运河常州段非物质文化遗产的传承与发展研究——以金坛刻纸为例

文章基于大运河常州段非物质文化遗产传承与发展现状,以金坛刻纸为例,探讨其缘起、工艺与价值,认为金坛刻纸在发展中存在传承人出现断层、实用性减弱、地方特色不够突出、现代设计感不足等问题,应通过挖掘金坛刻纸题材内容中富有地域特色的民俗符号、分层次融入不同层面的课程体系、与不同载体融合发展、打造特色文化与旅游资源等措施进一步传承和发展金坛刻纸的工艺技巧和文化内涵。     

郑欣淼:文物交流为何既要走出去又要引进来?

1998年岁末,我离开青藏高原,走进老北大红楼,担任国家文物局副局长,开始了文博生涯.2002年9月,我调任文化部副部长兼故宫博物院院长,从"面"到"点",但这不是一般的点.故宫兼有"宫"和"院"的身份,是世界文化遗产,又是国际闻名的博物馆.     

神话思维与转向“经验”的历史哲学

当代历史哲学正在经历着从"语言"到"经验"的转向.历史固然是具有文学和美学的性质的文本,但文本之下埋藏的是其经验根基.而神话思维所依托的,正是基于经验的感知逻辑.经验转向化解了"真实性"与"话语"之争,使得历史不仅在"史实"和"表述"的意义上可能是我们的神话,在"经验"的意义上更是如此.     

信息时代提升高校马克思主义理论教育有效性的途径探索

信息技术的飞速发展和普及改变了人们的生活、工作、学习方式,在高校教育领域中,给传统的马克思主义理论教育带来新的挑战与机遇。信息时代背景下,提升高校马克思主义理论教育的有效性不仅是教育现代化的需要,也是适应时代发展要求的迫切需求。通过分析马克思主义理论下我国高等教育发展的背景,以及信息时代下高校马克思主义理论教育面临的问题。基于此,从加强高校马克思主义理论教育信息化建设、注重学生的价值观引导,并提高思政教师信息化素养等方面,以期提高马克思主义理论教育的有效性。     

少数民族教师国家通用语职业应用能力的提升路径

国家通用语职业应用能力是一个新的概念,指少数民族教师使用国家通用语进行职业活动,特别是学科教学的能力。在路径-目标理论框架下,要提升少数民族教师国家通用语职业应用能力,可以遵循以下路径：一是激发教师提升能力的兴趣,二是组织有针对性的培训,三是开发符合新需求的资源,四是安排实用性强的实践,五是采用过程性与终结性相结合的评价方式,六是建立相应的激励与监督机制。构建少数民族教师国家通用语职业应用能力提升路径-目标模型,有助于从顶层设计的角度进行合理规划,尽快达成在基础教育阶段全面实行使用国家通用语进行学科教学的目标。