以科学发展观指导高校建设

科学发展观的本质和核心是以人为本，就是把人作为社会的主体和中心，在社会发展中以满足人的需要、提升人的素质、实现人的全面发展为终极目标。从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。具体到高校就要以学生为中心，提倡人性化、人格化的教育。高校的建设也要走科学发展的道路，把“以人为本”作为高校发展的主线和本原，不断满足高校人群的多方面需求和促进人的全面发展。因此，高校坚持以人为本的科学发展观，就是把人作为高校发展的本原、本体，把人的发展视为发展的本质、目的、动力和标志的高校的发展理念。     

双向评级制度对解决物业收费难问题的展望

物业费收缴率低一直是困扰中国社区管理的难题之一。从单一，静态的角度考虑问题产生的原因和解决办法往往不够有效。笔者提出物业公司和业主进行双向评级的机制，并从理想状态和现实情况下对该机制进行了讨论。     

铜鼓县创新保障制度 服务特困群体

近年来，江西省铜鼓县不断加强和创新社会管理，在抓好社会保险的同时，创新保障制度，实施特困群体“助保贷款”工程，让众多无力缴费而断保的困难人员重新归入养老保障体系，取得了一定的成效，截至今年5月底，累计为全县198名特殊困难人员办理了助保贷款，发放养老保险贷款约378万元，其中，11名助保对象已享受助保实惠，按时办理了退休手续，能够及时足额领取养老金。这一工程为全县一千三百多名特困群体实现了老有所养。     

文化、人格、价值观的方法论与集体主义价值观——兼论中国人的集体主义倾向

集体主义价值观是社会主义价值观的核心,所以法国马克思主义者拉法格(1842～1911)把集体主义与共产主义看作同义词①。但是集体主义不是抽象的,它是具体的、历史的,在社会主义运动的不同时期,集体主义具有不同的特征。在当前我国发展社会主义市场经济的历史时期,集体主义也被赋予新的内涵。集体主义作为一种价值观,也不是仅仅只有社会主义历史时期才有,所以对集体主义的认识,还需从人类历史的发展来考察。现代社会的发展,愈来愈表现为人类试图把社会的     

现代学校德育课程群及其建设

本文对当前中小学德育课程类型及其关系进行了探讨 ,并在此基础上 ,提出了现代学校德育课程群观及相应的建设思路。     

新制度经济学视角下我国农村承包地流转制度变迁探析

制度变迁的过程是一种效益更高的制度对另一种制度的替代过程,其目的是使外在的潜在利润内部化。随着改革开放的深入,家庭承包责任制的边际效益和边际效率均逐渐递减,农民在潜在外部利润和获利机会下自发倡导、组织和实行承包地流转,实行诱致性制度变迁,但这种承包地流转制度极不规范,没有一定的制度规则可循,虽然制度变迁是制度主体为实现利益最大化而进行的社会博弈过程,但在我国工业化和城市化同时快速发展时期,政府尤其是中央政府在承包地流转发展完善期间应居于主导地位,从农业发展和国民经济的整体目标决定制度供给的方向、形式、进程及战略安排。     

标枪运动员的专项力量训练方法刍议

本文从掷标枪的基本力学原理和解剖机制出发提出了在运动员的训练中应有针对性地、长期地进行系统的专项力量训练，因为专项力量是标枪运动成绩高水平的保障。为此，文章提出了一系列训练方法。     

外资企业财务管理浅谈

外资企业财务管理是外资企业有效应对市场,促进自身发展的关键。该文分析了外资企业财务管理存在的问题,并提出了解决对策。