以反思性教学为核心的英语教师发展模式研究

近年来,随着教师教育从单纯对教育方法的探讨转向对教师专业化发展的研究,反思性教学作为新型教师发展模式已被广泛认同。本文阐述了反思性教学的内涵,特点以及反思性教学的运作模式。实践案例证明,在教学中有目的地开展反思性教学活动能有效促进英语教师的专业发展。     

多人从经验中学习模型研究：基于信息和分析方法的异质性视角

多人从经验中学习时,常常出现由于不同个体掌握的信息和分析方法不同,而导致的学习效率低的现象。基于时空理论,本文分析了多人从经验中学习时的信息异质性和分析方法异质性,并构建了信息结构异质性和信息内容异质性的桥梁结构,以及分析方法集。本文还对导致信息和分析方法错误的因素和对应的解决方法进行了阐述。进一步地,本文构建了基于信息和分析方法的异质性视角的多人从经验中学习过程机制模型,认为在可用的资源的制约下,多人可以通过“清洗”和“清除”信息和分析方法来提高信息真实性和分析方法可用性,通过“寻找”提高信息和分析方法的完整性,以达到学习目标的具体要求,从而提升学习效率,并列举了一些实践工具。本文从信息和分析方法的异质性视角出发,对多人从经验中学习时可能遇到的问题和解决方法进行探索,为提升学习效率提供理论依据和实践建议。     

试论新闻自由为独立之宪法权利

新闻自由作为一种宪法赋予的民主权利，其性质的界定尚存在一定的争议。新闻自由作为宪法中明确规定的基本权利，它是一种制度性权利；除了具有传统意义上的保障公共舆论形成的功能外，在现代民主社会，新闻自由同时发挥着监督政府权力的作用。在内涵上，新闻自由与言论自由也存在差异。所以，新闻自由从性质上来说，是一项从言论自由中分离、独立的宪法权利。     

黄河明珠 天鹅之城——三门峡

三门峡市位于河南省西部晋陕豫三省交界处,因黄河而得名,因筑坝而建市。相传大禹治水时,用神斧把阻隔洪水的高山劈成“人门”、”神门”、“鬼门”三道峡谷,引滔滔黄河向东流去,三门峡由此闻名天下。1957年,新中国在三门峡兴建万里黄河第一坝,在撤销陕州专区的同时成立省管三门峡市。三门峡地处中华民族发祥地,旅游资源得天独厚。华夏的古老文明,中原的今朝胜迹,南疆的湖光山色,北国的壮丽河山,在这里巧妙地结合与展现。乘船游览在碧波荡漾的黄河之中,既可观赏“黄河落天走东海”的磅礴     

师专开设活动课的理论探析

《新教学方案》在“课程设置”中规定：高等师范专科教育设置公共课程、学科课程、教育课程、特设课程、实践课程和活动课程。《新教学方案》的突出特点之一是将活动课程纳入到整个课程体系当中。活动课程论是教育史上有重大影响的课程理论之一。活动课程与分科课程是学校教育中的两种基本的课程类型，与分科课程相比，活动课程在促进学生的发展上具有特殊的功能。师专开设活动课程要处理好与其他课程之间的关系，同时对教师的教学能力也提出了新的要求     

在线教学交互的机遇与挑战探析

随着社会环境和教学环境的变化,网络在线教学逐渐成为当下高校教学的主要方式之一。网络在线教学与传统的面对面教学有着本质上的不同,它使师生分处于不同的时空进行教与学,这对传统的教学交互产生了极大的影响。教学交互是影响教学质量的重要因素,在线教学交互是评价教师在线教学质量与学生在线学习效果的重要指标。文章从网络在线教学的实际状况出发,分析网络在线教学交互的机遇与挑战,提出促进在线教学交互的策略,以期推动在线教学在我国高等教育中的发展。     

山东省城市协同创新网络结构特征与创新效率研究

分析城市创新效率有助于提升山东省城市创新能力。本文基于Web of Science数据库以及国家知识产权局等相关网站中的跨地区合作数据,构建知识创新合作网络,对山东省城市之间的论文和专利合作情况分别进行特征分析;从投入产出的视角,采用SE-DEA模型对山东省各城市的创新效率进行测度。结果表明：济南市和青岛市在论文、专利方面合作紧密,同时也对周边地区产生了明显的辐射效应,处于核心位置;各城市的创新效率在2011—2020年呈增长趋势,经济相对发达的地区具有较高的创新投入和创新产出,发展相对缓慢的城市的创新效率仍有待提高。     

文化馆开发利用好“微课”,让全民艺术普及工作更加高效快捷

互联网信息技术的迅猛发展让每个人都变得更为平等,"互联网+"时代对文化馆的建设也产生了深远的影响。在数字文化馆建设中探索文化馆"微课"这一新的服务理念、方式和方法,对其进行有益的尝试和深入的研究发展,对今后不断丰富文化馆服务的内容,延伸服务触角,扩大服务辐射范围,让最广大的人民群众最大程度地享受文化权益,真正做到全民艺术普及,具有深远的影响和意义。     

发展大学生领导力教育的瓶颈及对策

世界各国的经验表明,高校开展大学生领导力教育有利于大学生更好地适应未来不断变化发展的现代社会。近些年,我国也开始关注大学生领导力教育问题,但在发展大学生领导力教育过程中存在定位有失偏颇、理解不够全面、教育资源的开发与利用不足等三大瓶颈。为此,对大学生领导力教育进行恰当定位,从大学生成长成才的角度出发开展领导力教育。探索大学生领导力教育长效机制显得十分紧迫和必要。     

论邓小平发展思想的政治思维和战略眼光

邓小平认为发展问题决定着国家和民族的命运,不只是个经济问题,实际上是个政治问题。发展与社会主义是两位一体的,既没有脱离社会主义的发展,也没有脱离发展的社会主义。要将中国的发展与世界的发展联系起来,将中国的发展定位于世界发展之中。