新工科背景下《材料科学基础》课程项目化教学的探索

新工科背景下,新能源材料与器件专业的《材料科学基础》课程教学中存在教材研究内容普遍较窄,课程的教学方法方式与专业的要求不协调,课程内容与现有科技成果脱节,课程的师资队伍建设滞后等问题。从项目化教学相关概念入手,提出在《材料科学基础》课程教学中组织实施项目化教学的必要性以及具体方法,主要有建设项目化教学的团队,整合课程教学内容,设计和实施项目化教学的途径,构建项目化教学的质量监控体系等。以期在《材料科学基础》课程教学中引入项目化教学方法,提高教学质量,推进新的教育理念融入工科专业基础理论课教学中,提高学生的综合分析问题的能力和实践能力。     

习近平关于意识形态的重要论述之时代特征

习近平关于意识形态的重要论述是我国新时代意识形态工作的指南,具有鲜明的时代特征：其理论建构体现了政治权威、理论权威和历史继承的耦合;其价值引领体现了旗帜问题、人民立场和党性原则的统一;其实践方略体现了全面领导、科学传播和深化改革的交融。深入领悟习近平关于意识形态的重要论述之时代特征,对做好新时代意识形态工作具有重大意义。     

我国政府建筑节能政策(措施)的实施效果评价

基于自然实验(natural experiment)和双重差分模型(difference-in-differences model)的方法,运用16个省市2003年至2006年的相关社会经济数据,估计建筑节能政策产生的因果效应的大小。研究发现,建筑节能政策试点使人均生活用电增长率降低6-11个百分点,且影响具有持续性,但其效果会随着时间的推移而减弱。     

大学英语教学中培养学生积极情感的策略研究

认知和情感是语言教学中不可分离的两个方面,情感因素在外语教学中起着很重要的作用。在大学英语教学中仍然存在知情分离现象,造成情感空白。解决情感问题有助于提高教学效果,并使学生保持良好的学习状态,促进其全面发展。在大学英语教学中要注意使用一些策略来帮助学生培养积极、健康的情感。     

基于资源位的城市产学研协同创新的系统动力学建模与应用

为探究当前城市产学研协同创新的关键影响因素,从系统论的视角出发,运用系统经济学的核心概念"资源位",对城市产学研协同创新动因进行理论分析,并在此基础上引入"资源位"进行了城市产学研协同创新的系统动力学建模与仿真,从仿真结果上看,应从提升企业、高校及科研机构资源位水平入手,提高城市产学研协同创新的成功率,促进城市产学研协同创新发展.     

安徽科技创新文献综述

安徽省科技创新已经受到越来越多领导、学者的关注,本文通过对科技创新现状、优势、难点进行分析研究,提出了科技创新的展望与对策。建设科技平台是推进科技创新的主要举措,建设完善的科技创新平台,可以实现生产力促进、公共技术服务、技术转移与产权交易、知识产权保护等。     

从MOOC学习到MOOC制作

慕课是一种令人兴奋和欣喜的教学方式,不同于几千年来的传统教学模式,也不同于以往的远程教育、精品课程和网络教学,其目的是将世界上最优质的资源,运送到地球最偏远的角落。本文从学习者的角度阐述了慕课学习和慕课制作的一些体会。慕课的未来也是教育的未来,值得大家为之探索、付出。     

中职物理教学方式的探索

作为一所合格的中职院校,在培养学生时必须保证培养出的专门的技术应用型人才。要想做好中职物理的教学工作,就要采取有效的教学方法,提高学生的学习兴趣。使他们能够积极主动地参与到学习中来,使课堂气氛变得活跃,激发学生的学习兴趣,取得预期的教学效果。