全文获取类型
收费全文 | 663篇 |
免费 | 19篇 |
国内免费 | 5篇 |
专业分类
管理学 | 62篇 |
劳动科学 | 3篇 |
民族学 | 31篇 |
人才学 | 7篇 |
人口学 | 6篇 |
丛书文集 | 176篇 |
理论方法论 | 23篇 |
综合类 | 343篇 |
社会学 | 29篇 |
统计学 | 7篇 |
出版年
2023年 | 11篇 |
2022年 | 4篇 |
2021年 | 2篇 |
2020年 | 8篇 |
2019年 | 4篇 |
2018年 | 4篇 |
2017年 | 2篇 |
2016年 | 10篇 |
2015年 | 12篇 |
2014年 | 22篇 |
2013年 | 22篇 |
2012年 | 20篇 |
2011年 | 29篇 |
2010年 | 37篇 |
2009年 | 36篇 |
2008年 | 34篇 |
2007年 | 35篇 |
2006年 | 21篇 |
2005年 | 38篇 |
2004年 | 31篇 |
2003年 | 29篇 |
2002年 | 31篇 |
2001年 | 14篇 |
2000年 | 18篇 |
1999年 | 11篇 |
1998年 | 7篇 |
1997年 | 8篇 |
1996年 | 12篇 |
1995年 | 10篇 |
1994年 | 6篇 |
1993年 | 16篇 |
1992年 | 10篇 |
1991年 | 13篇 |
1990年 | 8篇 |
1989年 | 9篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 15篇 |
1986年 | 15篇 |
1985年 | 12篇 |
1984年 | 11篇 |
1983年 | 9篇 |
1982年 | 10篇 |
1981年 | 5篇 |
1980年 | 5篇 |
1979年 | 2篇 |
1965年 | 3篇 |
1963年 | 1篇 |
1959年 | 2篇 |
1957年 | 2篇 |
1956年 | 2篇 |
排序方式: 共有687条查询结果,搜索用时 7 毫秒
621.
对美国行政征用内涵、理论基础以及构成要件的研究,有助于理解美国行政征用补偿制度的本质;对临时征用、事实征用等征用类别的探讨,则为深入探究美国行政征用体系提供了现实指导意义. 相似文献
622.
福建省建瓯市共有留守儿童1236名,为了让这群特殊的孩子有一个和谐温馨的活动场所,与同龄人共享同一片蓝天,建瓯市专门成立了15个社区留守儿童工作站。工作站派专人负责,为辖区内的留守儿童建立动态式档案和联系卡,形成学校、社会、家庭“三位一体”,关同关爱、管理留守儿童。 相似文献
623.
胡阳全 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》2008,25(1):71-75
随着我国社会改革的不断深入,民族地区正处在急剧的社会转型过程中,带来了农村民族社区建设模式的转型和社区运行机制的重建.由此在农村民族社区建设和发展中产生了许多复杂的社会问题.针对这些问题,必须改革现行的管理体制和运行机制;加大对基础设施的投入力度;立足于社区反贫困战略;完善卫生网络和合作医疗制度;发展社区教育,提高人力资源总体水平等,从而构建和谐社会视野下的新农村民族社区. 相似文献
624.
论我国社区教育体系的建构 总被引:4,自引:0,他引:4
21世纪,教育发展的一个重要趋势是终身教育.社区教育是形成全面学习、终身学习的学习型社会的主要载体,也是终身教育的基本形态和根本保证.社区教育是一种区域性、有组织、社会一体化的教育活动,是社会发展和时代变革的产物.我国在社区教育方面起步较晚,理论基础不足,可借鉴美国社区教育实践经验,以推动我国社区教育体系的建立和发展. 相似文献
625.
现行高一化学教材在有关实验室制取Cl_2时指出,所用盐酸必须是浓盐酸。九江师专化学科学生每年秋季到中学教学实习,在上高一课时,几乎总要求到这一课堂演示实验。教 相似文献
626.
胡阳全 《昆明理工大学学报(社会科学版)》2002,2(3):84-87
本文叙述了构成云南旅游文化突出个性的云南民族服饰文化所包含的民间传说、宗教文化内涵、艺术韵味和审美价值。认为要将云南建成旅游大省 ,应在旅游活动中进一步突出云南民族服饰文化资源与旅游有机的相结合 ,促进民族文化旅游热的发展与兴旺 相似文献
627.
改革开放20多年来,中国的职业教育取得了辉煌的成就。中国经济良好持续的发展,给职业教育带来了前所未有的发展机遇和挑战。职业教育发展已从根本上改变了我国教育结构长期不合理的局面,初步形成了从初 相似文献
628.
629.
罗伦全 《西昌学院学报(社会科学版)》2010,(4):127-129,133
在大学英语视听说教学中,把学生合理分成学习小组,让其在学习过程中人人参与,相互合作,各自充分发挥自己学习的能动性,相互依赖,相互督促,共同完成学习任务。在学习过程中不断地总结,发现各自的优缺点,不断地取长补短,使之团队合作学习的意识不断提高,从而不断地培养和激发学生学习的兴趣,学习的主动性和积极性。 相似文献