中老年人对“爱牙日”义诊活动的态度及健康教育效果评价

目的 了解我市“9.20爱牙日”义诊活动现场中老年人居民对牙齿健康的关注度和认识程度及现场健康教育效果.方法 在宣传日当天对宣传资料发放及现场中老年人居民接收情况进行统计分析,对愿意接受问卷调查的中老年居民在健康教育前、后分别实施口腔健康知识问卷调查.结果 共对195人次进行资料发放.其中主动索取宣传资料者72人次,占36.92％ （72/195）；拒接宣传资料者123人次,占63.08％ （123/195）,首次发放资料拒接的123人次中,经宣传人员讲解宣传意图并接收宣传资料者103人次,占83.74％ （103/123）,讲解后仍未接收者20人次,占16.26％ （20/123）.在当日接收宣传资料的中老年人中有100人次在当日主动进行了免费义务检查,占57.14％ （100/175）,余75人次未在宣传当日接受检查,占42.86％ （75/175）.宣传者讲解后居民接收宣传资料的人次明显多于讲解前（P＜0.05）.健康教育前本地居民对口腔健康知识较为匮乏,健康教育后居民对口腔健康知识的掌握程度明显优于教育前（P＜0.05）.结论 本地居民中对牙齿健康关注度低、对“爱牙日”义诊活动认识程度低,爱牙日现场健康教育不仅可提升居民对牙齿健康关注度及爱牙日活动意义的认知度,而且对普及口腔健康知识、预防口腔疾病有着极为重要的意义.     

四川省畜禽种业面临的问题与发展对策研究

四川畜禽品种对外依赖程度高,畜禽种业发展滞后,成为制约现代畜牧业可持续发展的重要因素。我们针对四川省主要畜禽(猪、鸡)种业发展关键环节,对全省21个市州开展了畜禽种业调研,提出保护利用畜禽遗传资源、提升品种核心竞争力、完善良繁体系、扶持种业发展措施等对策建议,以期加快发展四川现代畜禽种业。     

编辑主体系统的构成

编辑活动中的编辑主体是社会信息的搜集、整理、选择、优化和输出者,也是社会信息的调节者。编辑主体在一定程度上掌握着社会信息资源,对社会受众的信息受传、文化体系的建构起着重要作用,编辑主体的编辑行为便是其中重要的组成部分,编辑主体系统的优化与提升因此而成为必然。编辑主体系统是编辑主体所具有的与社会传播场进行对应的主观意识和实践能力的组合,它体现编辑者的主体价值,呈现编辑主体精神的自主性、目的性和创造性,它包括价值观念系统、道德自律系统、智能结构系统、技术结构系统等层面。     

存私房钱=存私房心？

再精干的职场精英回到家中也是饮食男女，在私房钱这个敏感话题上，每天都有“无间道”正在上演。     

关于东亚文化中学习者的自主性

自本世纪 80年代 ,学习者的自主性 (LeamerActonomy)在语言教学界一直是广泛探讨的热门话题。由于这一理论源于突出个性的西方社会 ,因而被认为与承袭不同教育传统的东亚文化不能相融。本文通过对集体主义、等级观念、自主成就等被认为有碍于学习者自主性发展的东亚文化背景的论述 ,得出如下结论 :文化“障碍”不是不可逾越 ,只要因势利导 ,它们便会成为有助于学习者自主性发展的有利因素     

关于积极发展高等职业教育的几点思考

随着改革开放的进一步深入和社会主义市场经济体制的逐步确立,社会对生产一线的技术骨干和管理人员的素质提出了更高的要求。为适应这一要求,80年代初期我国开始发展高等职业教育,经过十多年的实践和探索,高等职业教育事业不断发展,为国家各行各业培养了大批文化素质和技能水平高、专业思想稳定的人才,受到企事业单位的普遍欢迎。但是,目前我国各地高等职业教育发展还不平衡,还存在着很多制约和影响高等职业教育发展的不利因素,必须依据《职业教育法》,加快高等职业教育的发展步伐,才能适应我国现代化建设对人才培养的需要。     

美国护理教育对我国护生职业能力培养的启示

通过对美国职业技术学院护理教育培养目标、课程体系、教学方法、考核评价进行的简析，提出我国应借鉴美国护理教学模式，探索适合我国国情的护理教学模式，强化护生职业能力培养。     

再论企业核心竞争力的构建

本文从马克思的物质与意识的辩证关系和中国的阴阳平衡观念出发,提出企业核心竞争力是由无形的隐性竞争力和有形的显性竞争力两部分组成,并由此分析了企业核心竞争力构建的途径及对策性建议。     

做好思想政治教育工作中的“六个结合”

改进思想政治教育工作的方式、方法和手段,切实把思想政治教育工作做好,需要在继承党的思想政治工作优良传统的基础上,积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法,在思想政治教育工作中要努力做到体现时代性、把握规律性、富于创造性和增强实效性。     

“了”在汉语句法中实现语法关系的作用

在象英语这样具有曲折变化的语言中，时和态或者时间关系是由动词形式的变化体现的。但在汉语中，动词没有时和态的变化，各种时间关系或由语境推断，或由类似于“了”，“着”等助词与动词相接实现。本文通过分析“了”在汉语句式中所处的不同位置，揭示了它在汉语句法中实现语法关系所起的作用。