圆明园十二生肖铜首的拍卖命运

1985年的一天,美国加利福尼亚州一个私人花园旁来了个奇怪的中年男人。连续几天,这个男人都盯着花园水池旁的虎、马两个铜像看上好久,久久不肯离去。几天后,这个中年人终于敲开了花园主人的门,提出自己很喜欢花园中那两个铜像,想要买下它们。无意中,他又发现了主人浴室中竟然还有一个牛首的铜像是用来挂浴巾的。于是,他提出要买下这3件兽头。花园的主人虽然觉得这个陌生中年人的请求很奇怪,但是,在他诚恳的要求下,最终还是卖给了他。这个中年男人是谁,他为什么要买人家花园里的装饰品?这3个铜像到底有什么与众不同之处呢?原来,这个中年男人是美国一家古董店的老板,他经过几天的仔细观察后发现:这3个铜像不但是古董,而且是100多年前,中国皇家园林圆明园中有名的十二生肖铜像中的成员。这十二生肖铜像对中国人来说并不陌生,当年它们曾是圆明园中的一道亮丽风景。     

关于师范院校美术教育专业发展的几点思考

在21世纪即将来临之际,世界各国的美术教育者都在积极地进行着美术教育的改革,探索与新时代相适应的美术教育的发展方向。回顾20世纪,我国开设高等美术教育课程不足百年,在这近百年的历史里,从1906年在两江师范第一次设立现代高等美术教育课程,到三、四十年代对西方艺术教育引进,直至五、六十年代对苏联美术教育体系的模仿,以及“文革”后的恢复和整顿。不可否认,现在所采取的教学体系固然有它的长处,但检验一种教学体系是否科学,还应看它是否适应不同时期、不同学生的状况。     

省钱时尚两相宜

你一年在穿衣着装上要花多少钱?多年来,我在着装方面一直是锱铢必较。现在,我所穿的长裤和T恤分别花了40元和35元,这个价钱对我来说已经算是高档货了,我有时穿着十几块钱的衣服裤子就出门。我的好友、退休的高级会计师老英几乎天天都穿着一样的灰色夹克。为了省事儿,他只穿免熨     

李亚鹏办医：明星破冰医改之道

去年7月正式开业的北京嫣然天使儿童医院，是中国第一家私立的非营利性医院。作为最主要的创始人，李亚鹏是国内第一个开创慈善办医新模式的探索者。     

学术书店连锁发展战略研究

描述了学术连锁书店经营的概念与组织形式，学术书店连锁的政策，经济，技术环境，潜在竞争者等进行了分析，指出了学术书店连锁的优势所在，阐述了学术书店连锁需要的问题，对专业书店的连锁起指导作用。     

安全升级你的BIOS

升级BIOS一直是电脑玩家讨论较多的问题。最近到处流行的CIH病毒,被它感染的计算机也需要刷新BIOS才能恢复,但由于其升级过程涉及到改写BIOS中的代码,稍不注意就会造成机器不能自检启动的严重后果。所以不是万不得已都不会拿自己心爱的计算机做实验,即使有人能幸运地在升级时能参考厂商的说明一步一步的升级成功,但他对升级BIOS中的细节仍然不清楚,难保在没有说明的情况下还能成功,刷新失败后更不知道怎么恢复。下而列举了升级BIOS中可能发生的各     

情绪劳动、工作倦怠与组织承诺:组织支持感的调节作用

情绪劳动在服务业中是普遍现象,长期的情绪劳动会让一线服务员工感到压抑、身心疲惫。基于对374个电话接线员的问卷调查数据,对情绪劳动、工作倦怠与组织承诺的关系以及组织支持感的调节作用进行实证分析的结果表明:情绪劳动对工作倦怠有正向的影响,工作倦怠对组织承诺有负向的影响;组织支持感在工作倦怠与组织承诺的关系中有调节作用,组织支持感越高,工作倦怠对组织承诺的负向影响越弱。因此,应通过促进管理创新来增强员工的组织支持感,进而缓解员工从事情绪劳动工作产生的负面影响。     

论孙中山民权思想对中国传统民本思想的继承和展开

作者通过对中国传统民本思想与孙中山民权思想在追求的目标、人群划分的理论及君子与先知先觉者的社会义务三大方面的具体对比,认为孙中山的民权思想在价值法则上继承了中国传统的民本思想资源,是民本思想在当时社会背景下的自然展开,从而厘清了孙中山民权思想的渊源。     

拔尖人才基本特征与培养途径探讨

拔尖人才理想的知识结构应由基础知识、应用知识和专业知识三部分组成 ;能力结构应由自我完善能力、自我价值实现能力以及与他人协调能力组成。素质特征则可从共性和个性两方面来规范 ,前者包括德、智、体、美等内容 ,后者包括识、悟、情等内容。从形势和当代社会的宏观背景出发 ,培养拔尖人才的有效途径表现为以下三个方面 :适应社会需求与引导全面发展 ,实行因材施教与强化个性特征 ;重视非智力因素与优化综合素质。     

高等学校改革的外部制约因素及其对策探讨

近二十年来我国高等教育改革已经取得了显著成效,然而,现阶段高等学校深化改革的进程正在受到若干外部因素的制约。高校改革的外部制约因素之所以不容忽视,既有哲学依据和教育学依据,又有现实需要。当前应该认真对待的高校改革的外部制约因素主要有,一是经济因素,二是管理因素,三是社会因素。针对这些制约因素,应当采取相应的对策:完善教育投入体制,切实增加高等教育投入,强化高校改革的动力;建立宽松灵活的高等教育管理体制,增强高校改革的活力;建立多元化的高等学校入学机制,凸显高校改革的个性与特色。