教学方法创新的探讨改进课堂教学方法

现代教育区别于传统教育的显著特征是尊重学生的主体地位,注重唤醒学生的主体意识,充分调动学生学习的积极性和创造性,促使学生生动活泼、主动和谐地发展,创造条件促使学生学习应当是实施素质教育的一项重要内容,在应试教育模式的影响下,学生的智力潜能得不到应有的开发,主动性、创造性得不到应有的发展。采用合适的教学方法对教学效果具有一定的促进作用,为了实现新的人才培养目标配合社会的需求,教师在教学过程中应该针对具体的课程以及学生的实际情况,采用创新的教学方式。     

怎样栽培四季菜尖

四季菜尖即以菜用豌豆的幼嫩梢叶为食用部分,因其叶片大、叶肉厚、纤维少、质地嫩滑、清香宜人,倍受消费者青睐。四季菜尖一年四季均可栽培,且生育期短,仅一个月左右,是菜农增收致富的一种速生蔬菜。(一)品种选择:目前四季菜尖的品种很多,如上海菜尖、美国菜尖、黑目等,每个品种都有各自的特性及适应范围,各地菜农可根据需要选择适应当     

汉字识读心理与汉字编排方式

汉字识别经历两个阶段:视觉对汉字形体信息整合阶段,形体信息与语义、语音、语法等不同信息凝合阶段。影响汉字识别的形体因素有来自构形的、有来自形体复现频次的、有来自编排方式的等多种。媒介物的汉字编排应根据传播内容及受众情况,遵循优化选择的原则来进行。     

浅谈一年级说话训练

说话能力是小学生应具备的基本能力,其训练的重要途径是课堂教学的动态化.对于刚入学不久的一年级孩子来说,他们由于年龄特点的限制,往往不能清晰完整地表达心里的“千言万语”,因此,我们在教学中应采取多种措施,想方设法激发他们说话的兴趣,逐步加强对他们说话能力的培养.     

“差点儿(没)”的词性探讨兼谈其语用

人们在使用差点儿(没)+VP(VP是动词性质的词或短语缩写,下同)结构的过程中,词汇意义往往不能直接从其字面意思上表现出来,而是包含了更多的语用意义。只有说话人想要强调某件事情的结果或经过当中发生的各种各样的情感时才会使用差点儿(没)+VP结构,以实现强调和引起交谈双方注意的目的。在分化差点儿(没)+VP结构的歧义时,以朱德熙的企望与非企望为前提,把差点儿看作一个否定副词;没在非企望事件中出现时,做羡余成分,在企望事件中出现时,仍然是一个否定副词。     

西北少数民族地区农村中小学生课外读物调查与思考

文章以甘肃甘南夏河县、天水市张家川以及新疆轮台县部分农村中小学生为例,对西北少数民族地区农村中小学生课外读物现状进行了问卷调查和个别访谈,认为该地区中小学生课外读物配置、使用等方面存在一些亟待解决的问题,进而提出加大公益性资源配置力度、开发农家书屋教育服务功能、加强少数民族语言文字课外读物出版等方面的对策性建议。     

我差点儿就去香港读大学

现在我已经完全适应了大学生活,不是香港的,是内地的。校园里还有老式的红楼,我记得刚进校门的时候,遍地都是掉落的槐花。     

从历时性角度比较英汉诗歌文化的不同特点

作为文学重要组成部分的诗歌体现着人类文化的显著特点。通过对英汉诗歌在美学思想、精神风貌、宗教信仰、价值观念等方面进行比较,从历时性角度分析英国诗歌文化与中国诗歌文化的不同特点,从而更深层次地了解诗歌文化,把握文化的内涵。     

中介语语用学研究中的语料收集及原则

中介语语用学的研究在国外已有近30年的研究历史,并建立了许多相对完整的理论体系和成熟的研究设计方法。文章主要介绍了中介语语用学研究中的口语会话中的观察性语料、自我汇报型问卷语料、口头和叙述式自我报告等语料收集方法,以及语料收集中应遵循的真实、数量和来源清晰等原则。文章强调,中介语语用学研究应在充分借鉴和吸收国外研究方法成果基础上,选择适合我国外语学习环境和条件的中介语语用学研究方法。