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本文主要阐述了面对新的世纪、新的任务我们必须坚持用“三个代表”的思想指导成人高等教育工作 ,把握社会主义办学方向 ,走改革创新之路 ,不断推动成人高等教育持续、健康发展 相似文献
152.
柏必成 《郑州轻工业学院学报(社会科学版)》2014,(4):12-17
倡导联盟理论作为当前西方政策变迁的主流理论之一,其核心概念有政策子系统、倡导联盟、核心政策观念与次级政策观念、外部事件、政策学习、重大政策变迁与小幅政策变迁等。该理论建立了这些概念之间的内在联系,对重大政策变迁与小幅政策变迁均作出了具有逻辑性的解释,具有适度的综合性和内在逻辑性,有着多元主义视角,揭示了政策变迁的时机,因而具有了较强的解释力。不过,这一理论也存在着应用限度——其适用受制于特定的政策领域和政治体制。我们在学习借鉴的同时,更应努力构建和发展扎根本土的政策变迁理论。 相似文献
153.
1896年德国传教士华德胜在塔山开始造林,到1944年造林面积达6500亩.塔山林场于1946年建场,几经变迁,坚持造林,科学营林育林,最后转变职能,借助森林资源走旅游经营发展的路子.总结了林场发展的4个阶段,客观评价了德国传教士华德胜通过造林改善塔山生态环境的贡献.最后提出了林场下一步的发展建议. 相似文献
154.
我国城市化建设的进程正在加快,许多地方的决策者把自己领导的城市定位在区域中心城市,把园林城市、卫生城市和生态城市作为环境目标.笔者认为,要达到这一目标,必须把都市农业作为城市建设的重要组成部分纳入总体规划,使农业功能在城市中得到延伸和发挥,实现人与自然的和谐,满足市民对优美环境、休闲娱乐、旅游观光的需要. 相似文献
155.
本文以加拿大莎斯卡切温 (Saskatchewan ,以下简称莎省 )省和阿尔伯特 (Alberta ,以下简称阿省 )省为例 ,通过对加拿大农业推广体系的组成及特点等进行了分析研究 ,并在此基础上阐述了对我国农业推广的启示。 相似文献
156.
理论、政策与实践是公共政策教学的三个面向,在公共政策的教学中,应实现三者之间的有机结合,缺少任何一个面向,公共政策教学都难以取得良好的效果。
一、面向理论(一)为何要面向理论以1951年拉斯韦尔(HaroldD.Lass-well)与勒纳(D.Lemer)共同主编的《政策科学》一书的面世为标志,公共政策作为一门学科诞生以来,在60多年的发展过程中,围绕政策制定、政策执行、政策评估和政策变迁等政策过程的一系列环节,已积累起了大量的理论研究成果。任何理论都是几个特定变量之间的因果关系的逻辑体系,公共政策理论也不例外,力图在界定出关键变量的基础上明确这些变量问的逻辑关系与内在联系,从而构建出分析框架与理论模型,用于对现象的分析和解释。 相似文献
157.
金世柏 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》1994,(1)
本文试用从文化的视野来探讨日本现代化取得重大成就的原因。作者着重通过时日本的文化价值观及其对教育的影响,日本教育的本质特点,日本文化价值观的演变与教育改革等问题的研究,来说明日本的传统文化与价值观念对形成和发展具有日本特色的教育体系起了很大的作用;同时说明日本的学校教育对日本传统文化的价值观念的形成和发展也具有一定的反作用。 相似文献
158.
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