世界经济从“自由竞争”走向“协商”时代

考察八十年代的世界经济,可就下面五个观点进行探讨:一、从买方垄断走向双方垄断的时代第一个论点恰好与国内劳动市场的变化相似:在马克思所分析的时代,资本家或企业家是巨大的垄断主体,而工人是分散的,因而形成了买方垄断或需求垄断的劳动市场.但是,自从工会组织建立以后,则变成了由劳、资双方垄断的劳动市场,由团体协商决定工资.国际市场也发生了与此完全相同的变化,例如,石油交易,从前是由买方所垄断,卖方是分散     

美国经济学界的新潮流

回到微观经济七十年代宏观经济学变化的特点是:1.迅速地进行着把微观经济学的基础建立在宏观经济学上的作业;2.理论分析的焦点从需求转向供应。这意味着宏观理论重新回到了凯恩斯以前较正统的古典派、新古典派理论,或者说,宏观理论正在逐渐被微观理论所吸收。斯泰因在最近的一次会议上说:“过去,宏观经济学是经济理论的核心,我们对它非常熟悉,并在政策中加以运用。而现在,它作为科学或政策手段,都已经没有多大用处了。某些经济学家甚至对是否还存在宏观     

关于日本现代化的国际评价

在关于日本现代化在世界史中的地位及其意义的国际评论中,人们争论的焦点是:为什么在亚洲(或所谓第三世界)只有日本以明治维新为历史性的起点,成功地实现了资本主义的现代化。此外,日本在亚洲独树一帜,在不同于欧洲各国和美国的历史、地理条件下,实现了资本主义现代化这一事实,也受到了人们的关注。     

林则徐在陕西

伟大的爱国主义者和杰出的政治家林则徐(1785——1850),在鸦片战争前后,或做官或路过,曾三次来陕,与陕西的人和事,都有密切的联系,不过,一向却不为人们所注意。为了进一步研究林则徐的思想,特别是鸦片战争以后的思想变化,我们仅从地方史角度,提供     

国际工程项目的脆弱性与政治风险的相关性研究

在分析国际工程政治风险形成机理的基础上,通过文献综述法识别22个国际工程项目的脆弱性影响因素,并采用因子分析法建立国际工程项目的脆弱性评价指标;通过问卷调查法获得134个国际工程项目的信息和政治风险损失,并采用TOPSIS法测量其工程项目的脆弱性,分析两者的相关性。结果表明:政治风险是工程项目外部干扰和系统脆弱性相互耦合的结果,在相同干扰度下,国际工程项目的脆弱性与风险损失存在显著正相关。国际承包商可以依据工程项目的脆弱评价指标以及脆弱性与政治风险的关系,不断改善和降低工程项目的脆弱性,从而更好地应对政治风险,并形成自身的竞争优势。     

和儿子断绝了关系,想让孙女给自己养老,可行吗?

赡养父母不仅是传统美德,也是子女的法定义务。李琼华生来就很倔强。她拒绝家里安排的婚事,嫁给了自己喜欢的小伙子,为此和家里大闹一场断绝了关系。谁知,婚后不久,丈夫意外去世。为了生活,李琼华将刚满3岁的儿子李安康托付给爷爷奶奶,独自南下打拼去了。李琼华的踏实和勤劳引起了女包工头王娟的注意,她们的经历很像,并且都有着不服输的个性。王娟很喜欢李琼华,将她当成自己的妹妹,亲自带着她做工程,还常常自掏腰包让她去进修。     

湖南理学的产生与发展

湖南在北宋以前,学术思想不具有全国性影响与地位,直到北宋湖南道县周敦颐①著《太极图说》、《通书》,创立＂濂溪学＂,才标志着湖南学术思想在全国重要地位的确立。周敦颐是学术界公认的理学派开山鼻祖,在他及其弟子理学思想的影响下②,催生了极具经世济用的＂湖南理学＂,或曰＂湖湘学派＂、＂湖湘文化＂。湖南理学或湖湘学派的形成与发展,培育了一种特立独行,     

女娲补天

女娲创造了人类之后,许多年平静无事。人类自由自在地在大地上劳动、生活。不料有一年,天地间发生了可怕的变化,一场灾难陡然降临人间。支撑着天的东、西、南、北四边的天柱毁坏了,造成天崩地裂。天,露出了一个一个的大窟窿,不能再覆盖大地;大地九州的冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州等地的地面断裂,塌陷成一道一道的深壑鸿沟。     

“走廊”与“通道”:中国西南区域研究的人类学再构思

中国西南的人类学研究有着深厚的区域研究传统。改革开放之后,西南研究陆续出现了＂区域模式＂、＂族群模式＂和＂跨境模式＂三种研究范式。其中＂区域模式＂更贴近于社会历史现实,具有强烈的学科问题意识。至二十一世纪,基于历史上民族的源流考察与走势判断,兴起了诸如西南丝绸之路、茶马古道、滇黔驿道、进藏公路等＂通道＂研究。这种基于＂走廊＂学说和＂通道＂研究而展开的＂区域模式＂,将交互性和流动性作为研究之重点,来深入地阐释形塑西南中国社会人文特质的关系结构,将有利于中国人类学获得更符合中国历史文化经验的世界图式,也有助于具体研究者获得真正的文化自觉和认知主体性。人类学的中国西南研究只有基于＂区域性＂的大视野来展开,在一种关系格局中来寻找西南研究的问题意识,才能摆脱＂民族性＂的现代叙事,并对＂民族认同＂这样的问题有所超越,最终回归到当地的社会历史现实和人文形态特质来深化对中国西南的认识把握,从而在学理上展开一些更为深入的对话。     

高校辅导员队伍职业化建设的内涵标准

我国高校辅导员队伍职业化建设,既缺少可供学习借鉴的典型经验,也没有可供参照的现成标准。本文着眼于我国高校辅导员队伍职业化建设的社会要求和个人期待,从人员专业化、工作程序化、岗位结构化、发展多元化、管理学术化等五个方面,就辅导员队伍职业化建设的内涵标准进行了理论上的探讨和设计。