全文获取类型
收费全文 | 525篇 |
免费 | 13篇 |
国内免费 | 5篇 |
专业分类
管理学 | 43篇 |
劳动科学 | 4篇 |
民族学 | 6篇 |
人才学 | 4篇 |
人口学 | 3篇 |
丛书文集 | 108篇 |
理论方法论 | 17篇 |
综合类 | 275篇 |
社会学 | 63篇 |
统计学 | 20篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 14篇 |
2022年 | 6篇 |
2021年 | 7篇 |
2020年 | 15篇 |
2019年 | 8篇 |
2018年 | 4篇 |
2017年 | 8篇 |
2016年 | 12篇 |
2015年 | 16篇 |
2014年 | 43篇 |
2013年 | 34篇 |
2012年 | 23篇 |
2011年 | 41篇 |
2010年 | 43篇 |
2009年 | 26篇 |
2008年 | 23篇 |
2007年 | 35篇 |
2006年 | 20篇 |
2005年 | 28篇 |
2004年 | 12篇 |
2003年 | 16篇 |
2002年 | 13篇 |
2001年 | 19篇 |
2000年 | 6篇 |
1999年 | 8篇 |
1998年 | 6篇 |
1997年 | 6篇 |
1996年 | 5篇 |
1995年 | 5篇 |
1994年 | 4篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 5篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 3篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1975年 | 3篇 |
1958年 | 1篇 |
1955年 | 1篇 |
排序方式: 共有543条查询结果,搜索用时 0 毫秒
41.
大型民族舞剧《丝路花雨》自1979年首演以来,累计演出1500余场,观众310多万人次,凭借"演出年轮、场次最多",被上海大世界吉尼斯总部认定为"中国舞蹈之最"。 相似文献
42.
由于转轨期产权制度不完善、对内外资的差别待遇、私人财产保护制度不健全和财政赤字政策等制度性因素,我国出现了大规模的资本外逃现象。为防范和控制资本外逃,应通过健全现代产权制度、取消外资的"超国民待遇"等制度措施减弱资本外逃的动机,以及通过加强金融监管、严厉打击地下银行等措施对资本外逃的渠道加以截堵。 相似文献
43.
樊晓薇 《东北农业大学学报(社会科学版)》2015,(3):35-38,43
有人总结过班主任的主要工作,其中最常见的一项就是——讲道理。跟学生讲道理,跟家长讲道理。翻来覆去地讲,不厌其烦地讲。我曾认为,一个优秀的班主任,就是一个善于讲道理的人。他会不停地变换方式把道理讲得生动细致、深入浅出,使学生会听、家长爱听。那么,班主任的作为真的仅仅靠讲道理吗?显然不是。 相似文献
44.
中国共产党第十六次代表大会是我们党在新世纪召开的第一次代表大会,也是党在实施社会主义现代化建设第三步战略部署的新形势下,召开的一次十分重要的代表大会,对于我们党和国家事业的蓬勃发展具有重大而深远的意义。认真学习十六大报告,贯彻十六大精神,领会“三个代表”重要思想,落实西部大开发战略和实施教育创新工程,对促进民族高等教育,促进青海乃至西部经济社会的全面发展和繁荣具有十分重要的指导意义。 一、认真领会十六大报告中关于教育创新的深 相似文献
45.
加强党的领导干部道德建设,不仅是道德问题,而且是重要的政治问题。加强党的领导干部道德建设,是发挥党的领导干部先锋模范作用的要求,更是深化改革,建立完善社会主义市场经济体制的需要。重视党的领导干部道德建设,是我党现在和今后长时期的一项重要工作。 相似文献
46.
本文从现代教育和现代信息技术发展对未来教师的要求,分析了培养师范生现代教育技术素质的意义;探讨了如何构筑师范生现代教育技术素质的培养目标、基本内容及培养途径;提出了实施素质教育对教师教育技术素质的要求和将出现的问题的思考。 相似文献
47.
48.
对“学导式”教学法的一点体会 总被引:1,自引:0,他引:1
21世纪是一个竞争非常激烈的世纪。面向21世纪的教育就是要教育学生学会学习,学会竞争。传统的教学方法,片面强调了教师的作用,忽视了学生在学习过程中的主体作用。而“学导式”教学法是继承和吸收了传统的教学方法中的合理因素,进一步改变了师生在教学活动中的位置,突出了学生的主体地位,把重点落在学生的学上。并根据学生不同特点有分析地加以诱导或引导,因材施教地进行教学或辅导,因势利导地从发展学生的自学与探索能力入手,把全面开发学生智力作为教学活动的主线,贯穿课堂教学全过程。 相似文献
49.
50.
樊华强 《重庆师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(1):103-106
教育目的大致存在两种价值取向:个人本位和社会本位.长期以来我国教育目的体现的是鲜明社会本位.对于学校教育来说,更基本的是人本论的价值取向,教育的目的就是要以人为本培养特殊人和完善其特殊生活. 相似文献