后现代主义与社会工作研究——基于三种另类研究方法的叙述分析

以质疑、批判与反诘精神著称的后现代主义反对宏大叙事、巨型理论、话语霸权、权力宰制和真理永恒,倡导微观叙事、生命主体、真理相对、多元性、异质性和非主流,关注社会制度与主流话语合谋支配下的农民、工人、同性恋、有色人种、少数族群和公共生活圈之外的妇女等弱势人群。这些无不体现出与社会工作研究关怀的高度契合性,藉此,我们试图通过后现代主义视阈中的三种另类研究方法(拓展个案、叙事和行动研究)具体叙述和探寻这种契合性。     

基于模糊综合评价的社区安全管理模式选择

社区安全管理模式选择模型的构建和综合评价有助于社区安全管理水平的提高,本文运用模糊层次分析法,确定了社区安全管理模式选择模型的二级和三级指标的权重,并对五种主要社区安全管理模式进行了综合评价,结果显示:综合创新型模式是最佳模式,其次是政府主导模式,合作共建模式,企业主导模式,社区自治组织主导模式.这为政府社区安全管理建设工作提出了重点,对实际工作有一定的参考价值.     

论科学素质教育的特点和内容

科学素质教育的特点在于其基础性、全面性。其主要内容包括科学知识、技能、方法和科学能力、科学观和科学品质。科学素质教育的目的是使学生具备科学知识和技能 ,掌握科学研究的思维方法 ,发展科学思维能力和实践能力 ,形成科学的自然观、世界观、价值观与审美观。这是我国教育从应试教育向素质教育转变的关键环节     

1930年代"区"级行政权力建设实践及其难局

在县以下设“区”,是国家控制地方的重要举措。但国民党确立区级政权的过程表明,它一方面对民众进行了严格的控制,另一方面又提高了征税的效率。这种不“生产”而“消费”的政治,最终引起了民众的强烈反对。     

基于主成分分析的西部地区科技发展研究

西部地区经济发展是我国经济发展的重要组成部分,而科学技术又是各地区经济发展的保障。随着西部大开发的推进,为能更有力地促进经济发展,西部各省份加大了对科学技术的投入,对科学技术的研究亦日渐提高。本文采用主成分分析法,对西部12省、自治区、直辖市的科技发展状况进行分析,得出相关结论,旨在为研究西部经济发展提供参考。     

让信息科学为经济发展服务--《信息开发利用的方法》评介

中共中央《关于十五计划的建议》指出 :我国要加快社会信息化的建设 ,以信息化推动工业化 ,实现国民经济跨越式发展。杨永志教授以其在信息开发领域的深厚积淀和造诣 ,把信息理论方法研究与信息开发利用实践紧紧地结合在一起 ,希冀通过这一重大课题的研究 ,让信息科学为经济发展服务。作者《信息开发利用的方法》一书 (2 0 0 0年 8月由天津人民出版社出版 )中 ,提出了如下一些重要观点 :首先 ,信息是现代社会最重要的战略性资源。在未来的发展中 ,无论从资源性还是财富性的角度看 ,信息都将具有举足轻重的战略地位和作用 ;其次 ,信息的价值…     

儿童的政治生活参与何以可能——来自《民主主义与教育》的启示

《民主主义与教育》（1916）全面地阐述了杜威的实用主义教育思想,是其教育著述的代表作。在杜威的思想体系中,“儿童”作为具有独特行为方式的参与者,“经验”作为一种立足于生存意义上的探究性力量,以及“民主”与“共同体”作为普遍的社会条件与组织形式,这三者之间事实上构成了一种彼此内在互相作用的有机整合,一种生命之成长的基本结构。在这个深广的意义上,可以说儿童真正的政治生活参与的实现主要并不得自于对具体的社会政治制度的维护或改善;就其根源上讲,它来自于杜威对“民主社会”的信念,而这种信念的基本内容在于,如何在一种充分开展的“社会探究”活动中使儿童产生兴趣,使他们每个人的生活方式都具有其独特的参与性的特质,而这同时也体现了杜威对于“经验”作为个体与环境相互依存、彼此造就的作用以及“教育”作为体现人之具体成长方式的信念。也就是说,问题在于如何通过一种最为基本意义上的“教育”的开展而使儿童实现真正的政治生活参与。本文力图通过对《民主主义与教育》这一著作的再解读以期寻求“儿童的政治生活参与何以可能”的科学和哲学的解答。     

论王闿运的诗歌中的纵横家思想

清代后期至民国初年的王闿运既是全国著名的经学家、文学家、教育家,也是全国著名的纵横家。“志之所之”“吟咏性情”的《湘绮楼诗集》记载了王闿运青少年、中年、晚年三个不同时期的纵横家思想和纵横家活动,并使王闿运的诗歌创作具有独特的价值意义。     

计划赶不上变化

直面挑战:自新冠疫情发生以来,三年内我参加了“专升本”考试,读了本科,又顺利考上了硕士研究生。其间,我深刻体会到“这世上唯一不变的就是变化这件事”,也多次面临“计划赶不上变化”的窘境。2020年初,我和几位同学为“专升本”考试做准备。我们原本计划在学校里一起复习,但疫情打乱了计划。春节后,我们被“困”在家里。原先,我特别不擅长在家学习,认为家是一个让人休息的地方,因而一般都在学校做作业.