全文获取类型
收费全文 | 683篇 |
免费 | 21篇 |
国内免费 | 7篇 |
专业分类
管理学 | 71篇 |
劳动科学 | 6篇 |
民族学 | 13篇 |
人才学 | 18篇 |
人口学 | 3篇 |
丛书文集 | 158篇 |
理论方法论 | 29篇 |
综合类 | 307篇 |
社会学 | 84篇 |
统计学 | 22篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 9篇 |
2022年 | 8篇 |
2021年 | 9篇 |
2020年 | 6篇 |
2019年 | 10篇 |
2018年 | 4篇 |
2017年 | 2篇 |
2016年 | 8篇 |
2015年 | 13篇 |
2014年 | 49篇 |
2013年 | 45篇 |
2012年 | 44篇 |
2011年 | 35篇 |
2010年 | 38篇 |
2009年 | 31篇 |
2008年 | 41篇 |
2007年 | 32篇 |
2006年 | 33篇 |
2005年 | 26篇 |
2004年 | 23篇 |
2003年 | 25篇 |
2002年 | 19篇 |
2001年 | 26篇 |
2000年 | 22篇 |
1999年 | 13篇 |
1998年 | 14篇 |
1997年 | 9篇 |
1996年 | 15篇 |
1995年 | 17篇 |
1994年 | 11篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 7篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 8篇 |
1985年 | 8篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 3篇 |
1981年 | 3篇 |
1980年 | 2篇 |
1979年 | 1篇 |
1978年 | 1篇 |
1963年 | 1篇 |
1962年 | 1篇 |
排序方式: 共有711条查询结果,搜索用时 0 毫秒
81.
82.
今年初,国家林业局和国家统计局联合颁布了<林业及相关产业分类(试行)>,这部我国林业的分类大纲,是我国<国民经济行业分类>的补充分类,首次实现了林业及相关产业与国民经济行业分类的有效衔接. 相似文献
83.
84.
炎炎烈日下,湖南娄底农业农机学校的一块菜地里,有一位老汉正在忙碌着,褐红色的脸上满是汗水。这位有着浓重学者味道的菜农,就是我国著名农学家林蒲田。在旁人眼里,林蒲田是个怪人。他曾有两次做官的机会,一次被推荐担任邵阳市副市长,另一次被推荐出任娄底地区的副专员,然而他都坚决地推辞了。他搞科研也有些怪。20世纪70年代,人们还在为填不饱肚子而发愁,他却开始研究齿颊留香的香稻了。香稻试种成功并在全国推广后,他又一门心思培育种植那些稀奇古怪的蔬菜。剃光头的缘由今年67岁的林蒲田出生在湖南新宁县一个殷实的书香… 相似文献
85.
汤小小 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2012,(8):51-51
每个人把心中的善念释放一点点,温暖别人的同时也被别人温暖,生活该变得多么美好啊。那一天的事情有些蹊跷。邓秀兰一个人在家,厨房里熬着汤,她在卫生间里洗衣服,这一切平淡得看不出任何涟漪。糟糕的是,浑然不觉中,她晕倒在卫生间冰凉的地板上,甚至来不及打一个求救电话。那个时间,根本不可能有人打开她的家门,女儿远在北京,老公也被女儿接过去长住,儿子顾着自己的公 相似文献
86.
汤园林 《恋爱.婚姻.家庭:养生》2014,(9)
正办公室里新来了一个女同事,嘴里很乖巧地说着:本人初来乍到,什么都不懂,麻烦各位多多照顾。大家本来想着要多照顾的,可没过几天,就发现纯属一厢情愿,人家根本不需要照顾。女孩智商超高,很快就理清了工作流程,那些复杂的表格更不在话下;也很快记住了各个领导的名字与特点,说出的话,常常让领导开心不已;你说出前半截话,她就知道你接着要讲什么,你心里有什么小心思,她也能猜得八九不离十。 相似文献
87.
88.
汤丰林 《甘肃联合大学学报(社会科学版)》1994,(1)
近十多年来,国内学术界对马斯洛的潜能学说、需要层次理论以及自我实现学说,都有了非常广泛、深入的介绍和研究,但是关于其教育思想却很少有人专门探讨.或者说,既使有也仅仅是在人本主义教育思想中作为代表人物之一,略有所述。其实,马斯洛作为一位杰出的心理学家,尽管没有专论教育的著作,也没有进行过大规模的教育实验,但教育问题在其浩翰的著作中却仍然占据着极其重要的地位,同时他也提出了关于教育的许多独到见解,并在其教育实践中做了初步的尝试。为了深入挖掘这位名家的教育思想,更重要的是为了能给我们的教育改革提供一些有益的启示,本文试图从马克思主义的视角,对马斯洛的教育思想作一些粗浅的分析和评述。 相似文献
89.
大学英语课堂应导入语感训练步骤 总被引:1,自引:0,他引:1
汤富华 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
在第二语言习得过程中,在语汇(Vocabulary)和篇章(Text)之间有一个很大的难以逾越的障碍(Gap)。大学英语教学过程中忽略对学生进行单句逐句的语感基本功训练,也许是学生走出校门后不能用英语交流的原因之一。努力让学生通过朗读和背诵一些范文来获得一些语言感觉,自然地成为其语言交际的硬件和支持材料(Supportingmaterial),从而拥有一种信心,并能逾越语汇通往篇章之间的障碍 相似文献
90.