浅谈如何对小学生进行德育教育

未成年人是祖国未来的建设者．是中国特色社会主义事业的接班人。如何正确引导学生从小树立正确的人生观．鼓励他们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，自觉遵守纪律，养成良好的习惯，成为德、智、体全面发展的社会主义新人，是我们学校教育的一个新的重要课题。下面谈谈本人对小学生进行德育教育的具体做法：     

竹林绿色情

这是一片令人神往的小竹林。就那么十几丛斑竹，被绿篱围绕成百十平方米，与漫山遍野的莽莽竹林相比，自然是微不足道，但在鳞次栉比的大厦之间，书声琅琅的校园之内，这片小竹林却格外被人们器重。我这花甲之人对它也是倍加喜爱。东方欲晓，起庆铃响过，我便伴着那悠扬的...     

《社会科学战线》创刊廿年纪念有感

文革十年,万马齐喑,学术界一片荒芜。人们惶惑之余,精神上倍感饥渴。各级领导心有余悸,也不知道从何着手振兴学术?在这重要时刻,吉林省创办了《社会科学战线》这一大型的综合性学术期刊。它的问世,犹如在干涸的大地上浇灌进一股甘泉,受到了学术界的广泛欢迎。 我称《社会科学战线》为大型综合性学术期刊,并非过誉,当时读到这一厚厚实实的杂志,真有说不出的喜悦。内容充实,印制精美,觉得吉林省的这一招堪称大手笔,后来情况有变,出版部门不得不在经济效益上多作考虑,因而篇幅已有调整,彩色照片也已减少,但在目前的报刊杂志界,似乎还没有一本巨型的综合性杂志可以超过它的。     

基于混合战略博弈的公务员激励机制研究

以委托——代理理论和信息经济学中的激励模型为基础,通过对政府和公务员两者在完全信息静态博弈下的混合战略分析,建立政府对公务员激励的博弈模型并进行拓展,利用数学分析的方法,对如何构建公务员的激励机制提出了建议。     

耦合协调视角下城市可持续发展评价——以长三角地区为例

以可持续发展理念为支撑,对2005-2016年长三角41个城市的经济、社会、环境以及资源系统进行综合可持续发展评价。首先,运用熵值法计算经济、社会、环境和资源4大系统综合评价值;其次,构建可持续发展评价的发展度、协调度以及持续发展度的耦合协调模型,对其进行历时性演变和共时性对比分析;最后,运用探索性空间数据分析方法进行空间关联分析。研究发现:（1）长三角经济、社会、环境以及资源4大系统综合评价值波动上升,但市际差异依然明显;（2）长三角发展度较低,而协调度较高,提升经济、社会、环境以及资源的综合发展水平是下一步推动城市可持续发展的关键;（3）可持续发展度首位特征明显,多数城市属于第III、IV、V类,类别较高的城市集中在上海、苏南和浙东北地区;（4）可持续发展度呈现空间集聚趋势,存在明显空间极化区域,上海、苏南以及浙北区域属于持续发展高值集聚区,而苏北区域属于持续发展低值集聚区。     

湖南农村农业信息化建设的战略重点

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。近年来,党和国家高度重视农村农业信息化建设,并确立示范省以带动我国农村信息化事业全面、快速、稳定发展。2011年10月17日,《湖南省国家农村农业信息化示范省建设实施方案》在科技部、中组部。     

以学生为本：民族振兴的希望——评黄建美《和谐校园背景下的高校家庭经济困难学生资助体系研究》

2008年由吉林出版社出版,南华大学黄建美同志撰写的《和谐校园背景下的高校家庭经济困难学生资助体系研究》一书,是作者结合白己多年从事高等教育管理的实际工作经验,取得的丰硕理论研究成果。这部基于和谐理念的著作是来源于实践的理论成果,已充分应用到学生资助实际工作当中。它以南华大学资助体系为例进行了实证分析,深入探索了南华大学家庭经济困难学生资助的体系,有利促进了工作的开展,是作者认真思索、潜心研究、勤奋工作及服务学生取得的重要成果。     

近代西方文学中"理性"含义的发展

本文考察了文艺复兴时期人文主义 ,十七世纪古典主义 ,十八世纪启蒙主义等文学思潮中理性的具体含义 ,描述了近代西方文学中理性含义的发展。     

历史教学提高学生智能初探

当今世界教育改革的方向,是要努力开发学生的智能,培养有创新思想的人才。为坚持这一方向,我认为必须首先明确这样两点:第一,必须明确学生是学习的主人。内因是事物变化的根据。要让学生学习好,首先得调动学生的学习积极性。教师的主导作用,表现在积极组织、引导学生去主动开发知识的宝库,积极组织学生参加到教学活动     

争取“四龄皆寿”

“你今年多人年纪了?”“六十五岁了”。“看不出,看不出。看来你至多只有五十多。”这番对话说明了什么呢?从这个人的出身年龄来看,他不折不扣的是六十五岁了;但是他的健康状况、心理和精神状况,还处在中年阶段。看来,衡量一个人老还是不老,仅用出生年龄是不够的,还需要有其它标准。有些社会学家提出,人有四种年龄,即出生年龄、生理年龄、心理年龄和社会年龄。通常我们只注意自己的出生年龄,因为这很明确,区分它很容易。出生年龄一般能衡量机体的生命历程处于何种阶段,但不是唯一的衡量标准。同样是七十岁的人,有的老当益壮;同样是二十岁的人,有的已未老先衰,说明人的发育、衰老速度大不一致。有人根据人体各项生理指标测定生理年龄,由生理年龄判断机体的老化程度,这比通常的观察或依照出生年龄判断要精密些。