康德哲学的本体论意蕴

康德认识论不仅指出范畴在认识论中居于主导地位 ,而且指出范畴在研究存在的过程中具有本体论意义。正是通过对范畴的本体论分析 ,以康德为代表的德国古典哲学超越了古希腊本体论哲学感性直观的思维特点 ,真正把“存在”作为哲学的研究对象 ,使本体论哲学研究进入了纯粹思辨的领域 ,为在本体论的话语困境中深化对本体的哲学理解提供了可能。     

对以美国为首的北约袭击我驻南使馆事件的看法

本文从国际关系和国际法的角度对以美国为首的北约悍然袭击我驻南使馆的事件进行了分析。认为这一事件是美国的战略和阴谋的产物。我们要有清醒的认识,要据理力争,讨还公道,而且要充分估计到它所造成的深刻影响,以便思考、确定我国今后的对外战略和策略,争取对我有利的国际地位和局面。     

论中国的国家定位

中国是一个什么样的国家必须在我国的对外战略中阐明。为此,围绕着中国是不是一个潜在的超级大国、和平崛起的大国、地区性大国、负责任的坚持和平发展的大国进行了讨论,认为应将中国定位为是一个负责任的坚持和平发展的大国。     

马克思对西方传统主体性思想的超越

一部哲学史,就是一部人类从注目于外界事物到关注自身,不断提高对自身主体性认识的过程的历史。马克思哲学作为一种新的思维方式,对人的主体性问题实现了历史性的变革,超越了传统哲学对主体性的理解。他通过对传统主体性的危机和困境进行分析和批判,揭示了人的主体性的科学本质,也使得主体性的内涵得以彰显。     

生态经济与文化产业协同发展机理探究——以甘肃省为例

生态经济作为一种全新的经济发展模式已成为一国或地区转变经济增长方式的重要途径,文化产业作为高附加值的朝阳产业,也显示出极大的生命力,是实现跨越式发展的重要保障.生态经济和文化产业如果能够协同发展,则无疑具有正外部性叠加的放大效应.阐述了生态经济与文化产业协同发展的机理,分析了甘肃省生态经济和文化产业协同发展的必要性,并对二者协同发展的路径进行了相关探究.     

语文教师要引导学生学会阅读

新课程改革实施以来,"教师讲、学生听"的传统教学方法必然与新课改发生某种冲突.许多教师虽口头上接受新的教育理念,但传统的教育文化遗传基因深藏于心,常念于口,在行动上往往还是习惯于传统的教学方式.由于缺乏科学的评价标准,考试命题又不科学,这种教学模式就有相当广阔的生存时空.     

试论《德意志意识形态》的共产主义思想

马克思从哲学层面探讨共产主义思想,论述私有制和分工导致人的异化状态,进而提出共产主义作为消灭现存异化的现实活动,必须在发展生产力的基础上消灭私有制和分工对人的生存活动的消极影响,实现人的自由和全面发展。马克思的共产主义思想为消除社会主义市场经济条件下的功利主义和拜金主义思想具有现实的指导意义。     

用科学发展观指导——璧山经济社会全面协调可持续发展

科学发展观是我们做好经济社会发展工作必须长期坚持的指导思想，是解决当前经济社会生活中诸多矛盾和难题的锁钥。按照科学发展观的要求，做好璧山县今年经济社会发展工作，要着力从以下八个方面下功夫：     

黎巴嫩战乱析因

黎巴嫩战乱的硝烟虽已散去,但导致战乱的原因并没有得到消除,黎巴嫩今后政局的发展取决于这些原因的变化,因而分析黎巴嫩战乱的原因具有重要意义。一、内部因素——教派之间以及教派内部的矛盾和冲突基督教与伊斯兰教两大教派之间的矛     

试论邓小平社会主义理论的特色

试论邓小平社会主义理论的特色王国富，董玉洁《邓小平文选》第三卷出版发行，是我国人民政治生活中的一件大事，它为我们学习和研究邓小平的建设有中国特色的社会主义理论提供了最好的教材。本文仅就邓小平社会主义理论的特色谈一谈自己的初步体会。一、创造性创造性是邓...