商儒相济：清代扬州盐商的文化角色

明清是中国资本主义经济显著发展的时期,在繁荣商业市场的推动下,以传统四民关系为基础的社会结构松动,商人阶层的社会地位有了很大程度的抬升,甚至有超越士之地位的趋向,这一现象在扬州尤然。通过考察明清扬州盐商与士人之间的身份互动,盐商对文人群体的礼遇资助,以及盐商在扬州文化方面所做的贡献,可见盐商群体扮演的“左贾而右儒”的儒商角色,以及宋代迄清中国古典社会结构和儒家价值体系嬗变的一般趋势。     

浅谈检察技术和法律监督的关系

检察事业的蓬勃发展，科技强检步伐大大加快，本文就检察技术在诉讼、公诉、侦查监督中起到了重要的作用，剖析了检察技术和法律监督的关系，以及如何提高检察技术、增强检察机关法律监督能力，提高对侦查、审判机关法律监督水平。     

竞争风险下我国住房抵押贷款风险的实证研究

 本文利用我国住房抵押贷款持续期数据,对贷款终止的提前还款和违约这两种情形展开研究,估计了竞争风险下Cox比例危险模型,刻画我国住房抵押贷款的两类风险概率随协变量变化的时间效应。对竞争风险下的Cox比例危险模型,本文计算了相应的Cox-Snell残差和Deviance残差用于模型的拟合检验,检验表明本文估计的竞争风险模型用于抵押贷款持续期数据的分析是合适的。本文进一步讨论了基于持续期的贷款终止风险研究在银行抵押贷款证券化和信贷风险管理中的意义。     

基于美国政治文化的西方政治语篇转喻研究

转喻生成机制之一就是权力机制,转喻的主体和接受者之间的理解前提有深沉的文化或政治因素。从这个意义上讲,转喻实质上是一种文化策略,政治家们正是通过有意或无意地使用这一策略,才使得他们在政治场合上游刃有余。转喻的生成机制揭示了政治语篇中转喻的魅力和说服力,剖析其背后的架构逻辑及对受众的影响力和引起的情感共鸣,从而为我国的对外政策宣传、新闻传播等社会活动提供理论指导。     

立德树人视域下教师审美理想建构的再思考

坚持“五育”并举,全面发展素质教育是新时代我国深化教育教学改革的导向,美育是素质教育的重要内容。在立德树人视域下重新审视审美教育具有现实意义。本文基于向学生推荐励志歌曲案例的再思考,分析了新时代背景下教师应如何把握审美教育的契机,倡导构建积极向上向善、形象性与观念性有机融合的审美理想,落实以立德树人的审美理想指导学生的实践路径。     

就业信息资源的整合及网络化探究

当前我国就业形势十分严峻,就业信息资源急需得到整合。在信息化得今天,就业信息建设管理前景在于采取数字化网络管理。本文结合计算机技术,网络技术以及管理技术,对就业信息资源平台的建立提出了可实现得模型,并且进行了一定得经济分析与评价。     

心理契约视角下公务员退出机制优化路径分析

根据"双向期望"理论以及我国公务员队伍特点,可总结出"规范型责任"式期望"、人际型责任"式期望、"发展型责任"式期望三种期望类型。公务员退出机制在实践中存在领导超编问题、为实现"退出"而退出问题、公务员分流问题。对此,要以"规范型责任"式期望为基础完善养老金制度;以"人际型责任"式期望为基础精简机构人员,明确部门工作流程;以"发展型责任"式期望为基础推行职务与职级并行。     

电信服务与手机捆绑销售模式下考虑公平的均衡策略

本文以电信服务与手机捆绑销售模式为背景,研究了手机制造商主导下公平关切对手机制造商和服务运营商进行捆绑分销合作时的价格和补贴决策、利润分配以及补贴契约协调的影响。首先,分别给出了集中决策和补贴契约下捆绑销售渠道的最优均衡结果;然后,分析了补贴契约下手机制造商的公平关切对手机制造商和服务运营商的均衡策略、渠道各方利润以及整体利润的影响;进一步地,对捆绑销售模式下的补贴契约进行了协调性分析。研究结果表明：不利不公平厌恶将促使手机制造商制定一个较高的零售价格,从而恶化捆绑销售渠道的整体效益;有利不公平厌恶将促使手机制造商制定一个较低的零售价格,从而改善捆绑销售渠道的整体效益;然而,无论是否考虑手机制造商公平关切心理行为,补贴契约始终不能促使捆绑销售渠道实现协调;此外,手机制造商一味追求较高的利润分配比,并不一定能给自身带来更多利润,反而会降低整体利润。     

医学研究生临床研究能力培养的教学体会

医学研究生教育是高层次的医学教育,推进临床研究能力培养是提升医学研究生教育质量的重要环节。文章就医学研究生临床研究能力培养的教学体会,结合目前的教学改革措施、新时代医学研究生的培养理念和培养要求进行了分析,概括了医学研究生临床科研能力培养的诸多方面,包括疾病诊治、团结协作、发现问题、以教促学、阅读文献、论文书写、创新思维等,以期提高医学研究生教学质量和教育水平,为社会培养更多优秀的临床科学家。     

红色资源在思政课中的价值定位与教学应用

红色资源与思政课之间具有重要的交互价值：一方面,红色资源可延展思政课的教学空间,提升思政课教学的感染力和认同感;另一方面,思政课对保护红色资源、传承红色价值、弘扬红色精神具有重要的阵地和渠道作用。在新时代背景下进一步发挥好红色资源的思政价值,在课程中用好红色资源、弘扬红色精神,要坚持守正创新方法论,突出政治性,用学术讲政治;突出创新性,让红色资源时刻在场;突出整体性,构建连续一贯的红色语境。在二者交互价值作用的发挥中,红色资源进思政课是第一位的,要深入挖掘运用好红色资源,使其有机融入不同层次的课堂教学,讲好历史、讲清逻辑、讲明道理,切实传承好红色基因、赓续好红色血脉。