经济转型背景下新型经济犯罪刑法规制探析

随着时代的发展,我国的经济也进入了转型时期.在这一时期我国的经济得到了迅猛发展,由于两种经济制度的新旧交换共同存在,其中的各种观念相互碰撞,从而导致当今经济转型背景下的社会生活中出现了很多变化.由于这些变化导致犯罪量持续上升,尤其是经济型犯罪,而这类犯罪类型也呈现着极其复杂的态势.随着社会的飞速发展和经济的转型使犯罪种类层出不穷,经济类犯罪有着多种原因的同时其侵害的相关法律权益也更具复杂性.因此需要对经济转型背景下的新型经济犯罪刑法进行合理的规制.笔者通过简要分析经济犯罪的经济根源进行分析,进而分析了新型经济犯罪的主要特征,对当下经济犯罪的刑法规制进行相应反思,从而系统性的对经济犯罪刑法进行重新规制.     

Box-Pierce Q检验的改进方法

Box-Pierce Q检验采用近似卡方分布分析时间序列的平稳性特征,其检验统计量的参数选取将影响到检验结果.文章多个Q值提取平稳性特征,在此基础上建立新的平稳性判定准则,该准则是自相关函数序列收敛的充分条件;采用欧氏函数作为平稳性特征的相似性度量,借助k-means聚类建立平稳性分类方法;该方法在平稳性分析过程中充分考虑了样本之间的关联性,避免了传统Box-PierceQ检验对统计分布和临界表的过度依赖.实验结果表明,新方法能有效地处理海量时间序列数据,且准确率高于Q检验和ADF检验.     

基于农民视角的农村公共服务供给合意度和需求程度分析——以山东省三县市的调研为例

2005年,党的十六届五中全会提出了一个新的改革命题:"公共服务均等化".2007年,党的十七大再次指出,公共服务体制改革的根本目标是提高公共服务水平,实现公共服务能够公平有效的向社会提供.城乡公共服务均等化是公共服务均等化的重要内容.实现城乡公共服务均等化的重点在农村.要实现城乡公共服务均等化,就需要使公共资源对处境不利的农村居民进行倾斜配置和优先扶持,增加农村公共服务的供给.对山东省三县市进行实地调研的实践证明,当前农民对农村公共服务供给合意度和需求程度的情况需要进行实证分析,要进一步明确各项农村公共服务的供给次序和增加农村公共服务供给应着力解决的问题.     

系统协调度模型的稳健性研究

文章从指标选取角度来探究系统协调度模型的稳健性能,采用Euclid距离函数建立协调度模型稳健性能的客观评价方法。选取四种协调度模型并采集全国经济-能源-环境系统的相关数据进行实证,每个子系统各采集10个指标的数据;通过随机选取指标的子集反复测试,对比分析不同指标选取时协调度模型实证结果的波动性。实证表明：无论是协调度走势图形的主观分析,还是稳健性的客观量化评价结果,都表明了不同协调度模型的稳健性能存在较大的差异。     

中外文化产业分类体系比较研究

近年来,文化产业作为朝气蓬勃的新兴产业越来越受到世界各国的重视。文化产业在不同国家和地区有不同的内涵和表现形式,其称谓也不尽相同。尤其是近几年创意产业一词的出现给文化产业在统计上造成了一定的混乱,在媒体宣传上也不断地出现了语言逻辑前后矛盾的现象。因此,理清文化产业不同称谓之间的区别,弄清各自归属的产业边界显得尤为重要。本文对世界上有代表性的国家和地区文化产业的分类体系进行了比较研究。通过对比中外文化产业行业范畴以及分类标准的异同,找出不同界定及分类下文化产业内涵以及外延的区别与联系。另外,在此基础上本文还指出了我国当前文化产业分类结构优化的一些建议,以使其分类体系更明晰、更规范、更科学。     

改革流动人口出生统计:思考、实践与建议

一、多年的规定何为“流动人口”?虽然各部门、各方面并未给出统一的定义,不过,比较一致的意见是指那些“现居住地不是户籍所在地”(《流动人口计划生育工作管理办法》)的人口,即“人户分离”的人口。判断是否“分离”涉及时间和空间(行政区划)。空间的分离比较容易判别。按照计划生育管理工作的要求,不必刻意考虑在本乡(镇)内各村之间的流动,一般是判别流动是     

"非典"期间全国农村地区跨省流入人口调查数据分析

在2003年抗击非典的关键时期,国家人口和计划生育委员会进行了全国农村地区跨省流入人口的调查.本文着重分析这项调查所获得的数据,并对数据的一致性做出说明.既揭示了我国农村流动人口的基本特征和非典时期农村人口流动的规模和流向特点,又反映了非典对这一时期全国人口的流动所产生的影响,同时展示了我国抗击非典工作在农村地区所取得的成绩.     

浅谈数学例题在教学中的作用

搞好例题教学不仅加深概念、法则、定理等知识的理解掌握,更重要的是在开发学生智力,培养以及提高学生分析问题、解决问题的能力发挥其重要作用,在解题过程中,有多种解法,而学生只关心的是如何找到这种正确的简洁的解法,所以教师应在吃透教材的基础上,针对学生具体的情况进行"解剖",而对综合性强的问题要展示解题过程,有利于学生思维品质的形成与发展,展示解题过程有利于提高学生创造性思维能力,展示解题过程有利于培养学生分析问题解决问题的能力,展示解题过程有利于培养学生对数学思想的深刻理解.