行政精神的历史类型

行政精神是技术性与价值性的统一。根据科学精神与价值精神在不同历史时期的具体构成,可以把行政精神划分为经验性的行政精神、理性化的行政精神及超理性的行政精神三种基本类型。经验性的行政精神既不体现出人们共享的社会价值及政治价值,也没有科学的行政方法及途径,它立足于个人经验来处理社会事务。在这种初级形式的行政精神中,一切都处于混沌未分的状态,行政精神的理性化及价值性都还以潜在的形式存在。在事实与价值二分基础上产生的理性化行政精神,把行政当作一种科学及技术而得以片面发展,并且在公共行政的科学化、技术化的过程中孕育出公共行政的科学精神、专业精神,理性化的行政精神由此得到充分展开。超理性的行政精神适应服务行政的历史性要求,是价值精神与科学精神的统一,并且在行政实践中得到充分呈现。     

论管辖豁免中国家与企业的关系及对策

在国际民商事交往日益频繁的今天,国家及其财产管辖豁免的问题也随之增多。论述了国家及其财产管辖豁免制度中的国家与国企的关系及我国应采取的立场;并结合我国国家企业或其他实体不享有国家豁免的现状,分析其存在的两点主要原因:两权分离导致的国有企业没有真正的法律人格和政企不分、所有权人地位虚化,针对其现状及原因从三个方面提出相应的对策。     

区域低碳发展指数建模——基于中国30省份的实证分析

区域低碳发展指数对于客观度量和对比不同地区的低碳发展水平具有重要的参考价值。综合空间距离法与人类发展指数的构建思路,从区域低碳经济、区域低碳能源效率、区域低碳环境三个维度构建了区域低碳发展指数模型,并运用中国30个省份2005-2011年的实际数据,对各区域的低碳发展水平进行了动态分析和地区差异对比研究,结果表明:样本期内低碳发展平均水平北京最高,宁夏最低;全国低碳发展水平稳中有升,但地区间的不平衡性有加剧的趋势;排名前30%的地区低碳发展差异性在缩小,排名后30%的地区之间不平衡性则逐渐趋于稳定;东部经济区的低碳发展水平最高,其次是中部和西部;聚类结果表明,按照低碳发展水平将各地区分为高、中、低三类是比较合适的。     

高校教学基本状态数据的网络化管理

利用数据库技术,建立从院（系）、学校,到省（市、区）、教育部的四级数据库系统,有助于准确把握教学运行好状态,有利于教育宏观决策,有利于提高教学质量。该数据库系统可以实现数据采集、统计、分析和发布的功能,能够满足教学管理的需要。建立基于数据库技术的教学状态管理体系是为深化高等教育改革的有效途径。     

执政道德的两个维度:立党之“道”与为政之“德”

执政道德可以从立党之道与为政之德两个方面来理解。道不同于德,立党之"道"就是政党追求的一种根本性价值目标、理念。任何政党都有自己所求之"道",惟"道"之具体形式不同。为政之"德"则是政党理念的现实化,即一个政党如何实现良好的治理。中西方社会政党都面临着相似的问题,都经历了一个世俗化、理性化的过程。它们在治理方式上有相互学习与借鉴的地方。     

论和谐社会视域下的“幸福”

"何谓幸福?"以及"幸福何以实现?"是萦绕在每个人脑海中的问题,也是人类孜孜追求的永恒主题.改革开放中的当代中国,身处空前变革的崭新时代,如何站在哲学的高度,在和谐社会的视域下重新认识幸福的本质,把握幸福的时代特征,赋予幸福"社会幸福"和"和谐幸福"的新内涵具有重大的理论和实践意义.     

市场经济是推动小城镇发展的真正动力——以温州为重点的浙江小城镇调查

为了进一步了解小城镇的发展情 况,农业部小城镇调研组去年下半年赴浙江就小城镇发展问题进行专题调研。从调查情况看,改革开放以来,特别是９０年代以来,以温州为代表的浙江小城镇取得了长足的发展,在民营经济和专业市场的推动下,走出了一条沿海发达地区小城镇发展独特道路。一、从农村到城镇浙江的发展轨迹 改革开放以来,随着家庭承包经营的实行,浙江农村经济高速增长,加之乡镇企业异军突起和专业市场的迅猛发展,全省小城镇发展很快,城镇化水平不断提高。１９９８年全省的城镇化水平达３５％,高于全国平均水平。到１９９８年底…     

评《怀柔远人:马嘎尔尼使华的中英礼仪冲突》

《怀柔远人:马嘎尔尼使华的中英礼仪冲突》以1793年马嘎尔尼英国使团访华为例,详述了清政府以及英帝国对宾礼的不同看法,强调了双方在不同观念框架、思维方式下执行的实际操作的差异性。何伟亚所标榜的后现代主义历史研究方法,抛弃了西方史学界在研究中国所带有东方主义倾向,提出了全新的研究方法,给历史研究提供了新的思路。     

浅谈依法治校与校级督导制度

随着市场经济对学校的渗透,在利益多元化的背景下,坚持与创新以依法治校为核心的校级督导制度,是推进教育领域民主法制建设的新起点;是增强学校领导、教师和学生的法制观念,依法治校,提高依法办事能力和民主管理、民主监督水平的基本要求;是维护学校和师生合法权益,保证党的路线、方针、政策和国家教育方针贯彻落实的根本保证;也是我们每一个教育工作者,对国家、对人民、对社会的基本准则和态度,其重要战略性,不言而喻.辩证唯物主义认为:认识的真正任务在于把握事物的本质和规律.因此,我们以为,当前在校级督导制度建设中,尤其要正确认识和处理以下三个方面的问题.     

简述在食品科技创新项目中提高大学生科技创新能力

在高校大学生中开展研究性和创新性实验,目的是培养大学生科技创新能力及自主管理能力。在项目开展中,组织一个朝气蓬勃、活力强大的管理核心,团结全组力量,充分调动同学学习与研究的主动性、积极性和创造性。改变由指导老师下发任务或指令,学生被动执行的局面,实现学生从被动实验到自己提出方案并完成实验的转变,从而达到培养和提高学生科技创新能力的目的。