"入世"后我国国有企业发展策略探讨

改革开放使国有企业的比重大大下降，非国有企业对中国经济发展起着强大的支撑作用。尽管国家或各级政府对国有企业提供了各种保护性政策优惠，其经营效果和产出与非国有企业相比仍然较低。国有企业的兴衰是关系到国计民生的关键。面对入世后的国际竞争压力，国有企业必须做到：一、企业行为规范化１．我国企业产权制度改革。ＷＴＯ所要求的企业产权制度包括：产权的清晰性、产权结构的多元化、产权的可流通性和可交易性。这里涉及到一个问题是：国有制企业与市场竞争究竟能不能相容？成熟市场经济国家的发展过程表明，无论是公用事业部门还…     

借鉴清华IT"井字"教学体系,培养高校T型人才

文章探讨了清华IT的"T型人才"培养模式,叙述了"井"字课程体系的精髓,分析了该教学法的特点及优势。最后分析了传统计算机专业技术课程教学体系存在的一些弊病,并讨论了如何在高校教学中引入"井"字课程体系培养出高级"T型人才"。     

等侯在有雪的季节

我生在一个飘雪的日子,因此,对北方的冬天总是情有独钟。又到了一个飘雪的季节,我依旧一个人漫步于纷扬的落雪中,心中却无由地多了份落寞：珊迎,清娇,还记得我们曾相约去看雪吗？ 与她们的相识缘于学校与香港教育学院联合举办的“普通话沉浸式教学”活动,我以陪读生的身份参加了这次活动,主要任务是纠正她们的普通话发音。记得在那一天的见面会上,找伙伴时我这样介绍了自己：“我是一匹来自北方的狼。”于是,那两张活泼而又热情的笑脸深深地印在了我的脑海里。那一刻,我就相信：这就是缘分。 长春与香港,两个相距遥远的城市,就…     

四川概况

四川历史悠久、人杰地灵,物华天宝、资源富集,山川秀美、文化璀璨,人才荟萃、科教发达,基础雄厚、市场广阔,自古被誉为天府之国。     

数据挖掘技术在证券业营销策略分析系统中的应用

我国证券市场的建立与发展,取得了举世瞩目的成就。随着“以客户为中心”的经营理念不断深入人心,分析客户、了解客户并引导客户的需求已成为企业经营的重要课题。文章针对当前我国证券行业的背景进行深入的分析,着重从证券行业营销策略中应解决的关键业务及关键问题入手,充分利用数据挖掘技术等先进的技术对当前证券行业营销策略分析提出了行之有效的系统解决方案。     

生态教育理念下的大学语文课程

生态教育理念是以遵循学生的生命规律为其宗旨;大学语文课程是以培养和谐的人、健康的人为其要务.从大学语文课程引导学生尊重自然;引导学生体会脉搏的跳动;引导学生找到精神回归之路三个方面进行论证,以此印证大学语文课程与生态教育理念的契合.     

基于教师专业发展的实践共同体建构

实践共同体在教师专业发展中具有积极的推动作用,结合实践共同体的内涵与特征,剖析教师实践共同体的内涵与类型.实践共同体在推动教师角色的转变、引发教师学习方式的变革、促进教师的实践性反思及激发教师的情感归属等方面具有积极的意义.建立开放的学习系统为教师合作学习提供平台;突显主体参与的价值以凝聚教师的情感力量;建设共享的共同体数据库以突破共同体学习的时空限制是教师实践共同体的建构路径.     

教师课程管理：内涵、价值与实践策略

教师作为课程管理的主体,在我国的课程管理中是被忽视的对象。教师课程管理的内涵包括教师课程认知管理是教师课程管理的意识起点、教师课程能力管理是教师课程管理的素质重点、教师课程资源管理是教师课程管理的素质后盾。提升教师课程管理的价值有助于完善课程管理机制,切实保障课程实施成效,有利于提升教师专业发展,有益于促进学生和谐发展。制定教师课程管理实践策略应加强教师理论素养,提升课程认知;提升教师课程管理能力,增强课程实施效果;丰富课程资源,优化课程实施环境。     

新世纪以来我国乡村教师政策的审思

教师是教育发展的第一资源,党和政府一直高度关注乡村教师发展,先后颁布了一系列相关政策。新世纪以来,我国乡村教师政策彰显出如下价值取向：致力于制定公平、普惠的乡村教师政策;追求城乡教育均衡发展的政策目标;凸显促进乡村教师发展的政策理念。但在政策实施过程中也面临一些困境,如社会支持体系不健全、城乡教师流动以单向为主、教师职前培养呈现同质化倾向等。未来,在政策设计上,应更加重视培植乡村教师的乡土情怀;在政策制定上,进一步完善乡村教师职前职后一体化培养机制;在政策实施上,不断推进城乡教师发展一体化进程;在政策保障上,进一步完善社会支持体系,增强其对乡村教师政策实施的保障作用。     

基于扎根理论的职前教师互惠学习理论模型——以RL T ESECC项目中加交换生为例

在知识经济社会中,知识的开放性使得学习的互动性与共享性增强,研究选取 Reciprocal Learning in Teacher Education and School Education between Canada and China(简称RLTESECC)项目中赴加拿大温莎大学交换学习的中国某大学职前教师为个案,以其反思日志与访谈资料及中加交换生学校视频会议记录为文本分析数据,根据扎根理论研究方法,从互惠学习的场域、动机、内容、策略与效果等维度构建职前教师互惠学习理论模型.由此得出3个结论:职前教师的跨文化互惠学习内容是全景式的,教师间的互动内容表现出求同存异的特性,互惠学习影响力度与教师自我专业觉知度有关.