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《庄子》是我国文学和哲学宝库中的不可多得的瑰宝奇葩。鲁迅先生曾评论道:“其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。”《庄子》的暗示性无边无涯,涵盖面无穷无尽,给人以广阔的想象空间,可以作出多重的、创造性的解读。其浪漫主义的手法,丰富多样、生动逼真的描写,辛辣讽刺的笔调,创造式的寓言,是我国文学史上不朽的源泉。庄子的精神,也正是中国艺术精神、中国美学精神与中国哲学精神。庄子的宇宙观(自然观)、认识论、人生观、道德观、政治观、社会历史观与庄子的哲学体系核心“道”紧密相联。庄子之真人、至人、神人、圣人,都是… 相似文献
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近一段时间,新闻舆论监督可谓“捷报频传”。“西安宝马事件”、“嘉禾强制拆迁事件”、“阜阳劣质奶粉事件”、“邯郸矿难瞒报事件”,都是由新闻媒体细探根由,事情真相才得以浮出水面。然而,面对这一切,其他监督机构哪里去了?我国制度设计中的监督形式很多,如政府监督、社会监 相似文献
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秦平 《西昌学院学报(社会科学版)》2006,(2)
嘉庆元年（1796）爆发的白莲教大起义使得“康乾盛世”走向穷途末路，嘉庆受禅继位以后，乾隆仍以太上皇之名训政，朝
中和珅擅权，朝外匪患蔓延。面对清王朝中衰的局面以及川楚教乱愈演愈烈的态势，嘉庆皇帝势必要进行一番革新才能挽救
清廷的颓势。可以说嘉庆亲政之后在吏治、军事和方略上的一系列改革，不仅对于成功镇压白莲教起义起到决定性的作用，而
且对清朝中后期政局产生了重大影响 相似文献
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21世纪是一个全球化的时代."全球化"实际上是"现代化"的一个过程和阶段.全球化是经济、贸易、科技的一体化、趋同化.但现代性是多元的,现代化不等于西化,更不等于美国化.经济全球化不意味着文化一元化.近代以来西方现代化的历程和包括东亚在内的世界其他地区的现代化经验表明,全球化、现代化决不只是西方民主制度与理性价值的普遍化.麦金太尔在《德性之后》一书中已经对西方启蒙理性和以功利、权利为中心的现代西方社会提出了深刻检讨.而西方后工业社会已经暴露出的种种负面,也鲜明地提示了西方的制度和理念存在着片面性、单向度性和"平面化"的弊病.中国固然需要参照、借鉴西方的制度文明和价值理念,并使某些制度与价值真正在中国生根,以成为中国现代化的助缘;然而,中国的现代化是社会主义的现代化,有着自己的道路与模式,自己的特殊性;而且,正如离开了民族化的马克思主义难以在本土文化中生根一样,离开了民族化的现代化也是难以成功的. 相似文献
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目前,湘西土家族苗族自治州有民办教育机构382所,其中学前教育227所,义务教育阶段学校110所,高中阶段学校18所(含15所民办中等职业技术学校),其他民办教育机构27所,共有在校学生58593人,教职工2157人,其中专职教师1685人。入园幼儿达40367名,占全州入园幼儿总数的80%。总的来说,近年来湘西自治州民办教育取得了一定的成绩,但也存在着发展速度慢、层次低、规模小等不足,在全州教育整体格局中,还处于弱势地位。现阶段全州民办教育发展情况与州政府在《关于促进民办教育发展的若干意见》中提出的发展目标,还相差甚远,同省内其他地方相比,也还有较大的差距。 相似文献
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语言形式化是指某一语言表现某种意义所依靠的各种方式,包括音调、语序、屈折变化及功能词等的丰富程度,以及该语言对这些形式手段的依赖程度.由于英汉两种语言对这些形式手段的依赖程度不同,在英汉翻译转换中,常常表现出美语作为形式化程度较高的语言在汉语译语文本中的隐化现象,需要译者根据具体情况对译文做适当的隐化处理,忠实传达原作的意思. 相似文献
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到了21世纪初,知识作为城乡区域发展的关键因素的重要意义已经完全确立,然而,作为知识型发展赖以确立的具体机制和体制关系的研究却只是在近些年才开始而且还有些欠缺.本文主要基于"三重螺旋模式"(Etzkowitz & Klofsten,2005),这种模式提出,大学、企业和政府是所有知识型发展的关键因素.本文是澳大利亚昆士兰州知识型社区发展的个案研究,考察了"三重螺旋模式"在地方和区域之间相互关系中的作用.表明了作为创新基地的社区在各关键因素的相互作用中的核心作用,并提出了"四重螺旋模式"的设想.在"四重螺旋模式"中,社区在新经济构建过程中与企业、大学、政府具有同等重要的作用.结论:只有社区,企业,大学,政府四个因素有机融合,共同作用,知识型发展才会得到提高. 相似文献
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华夷之辨是《春秋穀梁传》思想体系的重要组成部分。在《穀梁传》的作者看来,华夷之辨首先源自于双方的自然差异,这一差异的扩大化则形成了"华夏为尊,夷狄为卑"的等级观念和"尊王攘夷"的政治主张。《穀梁传》巧妙地赋予"华"、"夷"概念以文化的内涵,并通过"贬夏为夷"和"进夷为夏"的双向流动,从根源上消解了华夷对立的基础,为华、夷在更广阔意义上的融合提供了契机。 相似文献
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秦平 《佳木斯大学社会科学学报》2006,24(6):103-104
高等教育的改革和发展,对高校教师的自我实现提出了更高的要求,同时也给教师带来了巨大的挑战和压力。文章分析了高校教师在自我实现过程中产生的压力及其导致原因,并提出了相应的有效管理对策,希望对于促进高校教师自我实现的发展和从整体上提高教师的素质及水平有所裨益。 相似文献
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