论因果关系的定义

因果关系即原因与结果之间相互依存的关系,是人类在长期的社会实践中逐渐总结出来的一个理解事物和预计事物变化发展的基本法则,它在我们的生产、生活和科学研究中有着极经常而广泛的运用,乃人类认识未知世界的指南和获得客观知识的重要依据。但是直至今天,人们对于因果关系的定义仍然是形形色色、众说纷纭,尚未形成一个统一的因果关系概念的定义为人们所普遍认可和采用。为考统一的途径,我们先对已有定义进行适当的归类分析:第一,先从因果关系的定义方式上看,已有定义可大体分为三大类型:一是机制型定义,它从原因导致结果的方式与机制上界…     

布鲁克大学

布鲁克大学成立于１９６４年，是加拿大著名的公立综合性大学之一，曾被评为１９９８年度加拿大最佳学院。布鲁克大学以其专注于小组研究和小班教学而著称，学生能与优秀的教授联手进行校内各项研究，其中已有多项赢得国际赞誉。学校在校学生约１１０００人，留学生来自６０多个国家。大学不仅师资力量一流，教学设备先进，而且课程设置全面丰富，因而不但在安大略省的１７所综合大学中名列第五，也是加拿大全国最好的大学之一。布鲁克大学在提供课堂教育的同时，还特别注重培养学生的实际工作能力。好的职位需要有好的经验，为了培养２１世…     

并非奇案，弱女子14年追凶路漫漫

丈夫遭歹徒劫杀．她只身追凶,勇敢机智,排除千难万险；又因不服草率判决,泣血申诉。为惩恶讨公道,她和儿女们付出了沉重的代价!她的故事感天动地,引起了省人大代表的关注。     

打理攀缘植物各不同

在阳台上种植攀缘植物．我们不能任其杂乱生长．而要尽量使其错落有致：并且针对不同的植物，打理的方法也不同。一般有以下几种方法：     

社区式学校社会工作在INGO教育扶贫中的运用与挑战

为协调学校、家庭和社区的关系，为给贫困学童寻找更多的社区资源，创造更为优良的成长和发展环境，国际民间组织（INGO）在我国开展教育扶贫活动时灵活地运用了社区式学校社会工作的理念、原则、方法和技术，在贫困学童所在的社区范围内开展学生工作，协助社区建设、改善教育环境，强化社区居民与学校的联系，促进社区和学校之间的沟通。当然，因与当地政府、居民的本土扶贫理念、工作手法不一，因社区式学校社工自身的条件需求或制约因素等，INGO也面临着诸多困难与挑战。     

白天鹅的记忆

1964年，我在一个劳改农场改造，第一次见到那天性驯良，美如天使的水禽动物，是在劳改队大队部的葡萄架下。我隔着铁丝网，神往地望着白天鹅那一身洁白的羽翼，心里不禁自问：蓝天才是它们的故乡，江河湖泊才是它们的天堂，它们到这儿来干什么？还摆出一副悠然自得、闲庭信步的架势!飞吧!我的天使!这儿是囚笼，不该是你漫步的地方，露珠闪光，水草凄迷的青青河畔，那儿有你的群落，有你的家族，为什么你要眷恋这个鬼地方呢？     

宇宙空间的诡异事件

九年前，利奥逝世后，有人对我说：“我从来也不知道他是你的继父。”你知道，我从来也没这样叫过他。起初他在我的生活里无足轻重；不久他成了我的朋友；经过一段时间之后，我觉得他也就是我的父亲。     

现象域的非封闭性与意向性的根由追寻

广受关注的现象学哲学与方法之突出特征在于它研究问题只以经验现象为唯一依据。但现象域不是一个封闭的界域或系统,现象的产生,其活动的规律性等问题均不能从现象本身求得解答,这预示了外部原因的存在。胡塞尔试图以意向性构成来解决上述问题,却并未真正成功。他提出对感觉内容赋予意义而构成客观事物的意向性理论,视意义为心理意向性的核心与本质,这是他的功绩。我们作追寻根由的研究看到,意义由观察现象规律而形成,其最终的根据则在于外部原因。这外部原因的合理解释应是物质客体,是物质客体的存在使现象活动有了规律和意义,心理也因此有了意向性。所以,意向性的根由也在于物质存在,是物质客体的信息作用诱发智能的人脑形成意向性以反映其存在。     

高职院校提高社会服务能力的途径与方法研究

社会服务能力是现代高职院校重要的职能之一,高职教育应增强社会服务能力。文章就高职院校服务社会的主要形式、服务定位进行讨论,总结出提高社会服务能力的策略是学校服务社会、专业服务产业、教师服务企业。     

基于中职学生的诚信分析及教育对策

诚信乃中华民族之优秀品德，也是社会主义市场经济体制下对每个公民人格的基本要求，我国的各级各类学校都承担着诚信教育的任务。中职学生是一个特殊的教育群体，诚信教育有其特殊性。本文由一线教师结合教育实际，深入分析学生现状，提出了有效的教育思路。