论高校思想政治理论课程建设与学科建设的必要性

课程与学科在概念上既有联系,又有区别。课程建设的着力方向在于“教”,在于建构适合受教育者能够接受的教学体系;学科建设的着力方向在于“研”,在于推进学科生发新的增长点。二者相互支撑、互为作用。学科建设为课程建设提供理论支持;课程建设为学科建设提供教学实践推力。     

内蒙古自治区教育对经济增长贡献率的估算及分析

本文在柯布——道格拉斯生产函数的基础上，采用索罗的增长速度方程估算出1985年--2005年内蒙古自治区小学、初中、高中、中专、大学专科和大学本科教育对经济增长的贡献率分别为：0．192％、0．6％、0．62％、1．04％、1．87％、2．32％。结果表明，内蒙古自治区的教育对经济增长的贡献与全国的平均水平仍有差距。因此，政府要采取适当的措施，加大教育投入力度，完善教育体制，正确处理好教育与经济增长的关系。     

巧选数学教学资源培养学生实践能力

本文提出"在生活中学数学.让数学问题生活化,让生活问题数学化".让学生在实践活动中,培养发现数学问题的能力,以"生活实践"的回归,培养学生解决数学问题的能力.     

论邓小平的马克思主义理论学习方法观

邓小平的马克思主义理论学习方法观是一个完整的有机统一体。它既有把握科学体系的宏观学习原则和方法，也有辩证理解、深切体会的微观学习原则和方法，还有要精要管用的重点学习原则和方法与理论联系实际这个通贯理论学习全过程的根本学习原则和方法     

对专业课程设置改革的思考

在整个国民音乐教育中,高师音乐教育专业处于一个非常重要的战略位置.高师所培养的学生,在很大程度上直接影响到中学和普通高校的音乐教育.因此,高师音乐教育专业教育教学质量的高低,不仅会影响毕业生的就业,还会影响到我国整个音乐教育事业的正常发展.为此,我们结合教学体验,谈谈对高师音乐教育专业课程设置改革的看法,以求教于同仁.     

我国城市流动人口居住满意感的影响因素

基于对上海、广州等7个大城市的流动人口居住状况的调查数据,运用二元logistic回归模型对城市流动人口居住满意的影响因素进行实证分析。结果表明,"个人特征"下的年龄、健康状况和"居住条件"下的建筑类型、居住面积、上班所花时间和基本设施是影响城市流动人口居住满意的主要因素,而"居住周围状况"以及"其他因素"下的变量则未见明显影响。其启示在于,增强城市流动人口居住满意感需要从户籍制度改革出发,加大住房保障力度,关注流动人口自身状况及对居住情况的人文关怀。     

从康德的“自然”范畴解析其哲学的主体性

该文主要对康德的"自然"范畴进行系统的分析,进而解析康德哲学的主体性思想。康德认为:自然就是"经验的一切对象的必然的合乎法则性"。康德对"自然"范畴的界定,充分彰显了认识过程中主体的能动性。其批判哲学中的主体性思想对其后哲学的发展产生了深远的影响,它开辟了人类哲学认识论领域研究的新视野,使得我们在认识人与自然的关系时有了一个全新的理念,其哲学主体性思想为马克思主义认识论提供了理论来源,对当代哲学领域内认识论研究仍富有重要的启示意义。     

风神崇拜对中国古代审美意识的影响

中国古代的风神崇拜源远流长,可远溯至伏羲时代.商周时期的历法、文学、乐舞等许多文化形态与当时的风神崇拜具有密切联系.楚地风神崇拜尤盛,并在中原文化政教合一、"绝地天通"之后仍然保留了巫文化特色,蕴涵了一种原始宗教的情感体验,对中国几千年奇幻瑰丽的传统文学审美思潮有着渊源性的影响.     

领导的语言理据

基于当代哲学语言真理观(语言文字本身包含着事物的真理),本文分别从汉字“领”和“导”的语源出发,探讨其中蕴含的领导观念。通过字象分析,笔者认为领的本义(脖子)反映了《周易·乾》“群龙无首”的思想,即无为而治;而通过声符“令”的分析,发现领导的系列功能和领导者的应有品质。至于“导”字,其同源字即“道”,由此引出老子的国家治理思想。总之,汉字语源中的领导观念与《周易》、《老子》的领导观念是一脉相承的。     

外地大学生留沪选择影响因素与思维过程分析

非沪籍大学毕业生留沪的影响因素主要可概括为社会因素、他人因素和自我因素。在社会因素中,发展机遇因素极大地促进了外地大学生作出留下的选择,而由于语言不通导致的交往困难却对留沪产生了较大的抑制作用。他人和自我因素则有比较明显的差异性,通过社会、他人、自我三条路径对非沪籍毕业生留沪选择的思维发展过程进行分析发现,这一过程是单向线型的,并且这种思维带有一定的可预判性。不同因素的合力作用引导了留沪思维的"走向"并最终决定受访者留沪或离沪。