对话教学的话题设计

话题设计是对话教学课堂设计的重要组成部分。话题大致可分为四类：导引性话题、争论性话题、探究性话题和拓展性话题。对话教学的话题设计中应坚持的主要原则是：问题要有意义、有价值;问题要贴近学生的＂最近发展区＂;问题要具有开放性。在此前提下,对话教学的话题设计应关注教学中的重点和难点问题、疑点问题、歧义问题以及由教学内容而触及的社会中的焦点或热点问题。     

发展工业对就业扩大机理的研究——以安徽省为例

分别从理论和实证角度分析发展工业对就业扩大的机理，然后结合安徽省实际进一步分析，指出工业的快速增长是提高劳动生产率的关键因素，可以带动服务业快速发展和就业量的快速增加。认为安徽省工业仍然具有较强的吸纳劳动力的能力，未来安徽省仍需要继续大力发展工业。     

沿海地区再就业的形势分析与对策思考——以广东省为例

文章在概括了沿海地区再就业的四个特点后，分析了劳动力资源供求失衡、产业之间竞争、企业之间竞争和劳动者之间竞争等因素对再就业形势的影响，提出了用市场经济的观念、方法解决沿海地区再就业的总体思路。从保持一定的经济增长速度、更新就业观念、建立市场就业机制、调整产业结构、转变政府在再就业问题上的职能、加大培训力度和建立相关预警系统等方面，探讨了沿海地区解决再就业的途径     

评《阿拉善蒙古研究》

我国是一个多民族聚居的国家，对各民族的历史及现状进行研究业已成为学术领域中的显学。其中，针对蒙古族的研究成果颇为丰厚，但对构成整体蒙古族的众多蒙古部落的研究却相对滞后，鲜有系统、深入的研究专著。《阿拉善蒙古研究》（民族出版社2006年1月）一书则弥补了这方面的缺憾。该书的作者是济南大学的梁丽霞副教授，民族学博士。     

芜湖:瞄准市场快"并轨"

安徽省芜湖市1999年5月开始进行建立以市场为导向的就业新机制试点工作,试点工作的目标是:大力促进国有企业改革与发展,积极开展下岗职工分流安置和再就业工作,努力实现全市再就业人数大于新增下岗职工人数.在2年左右的时间内,使各类用人单位招工、招聘,劳动者求职登记在劳动力市场中规范进行,基本解决国有企业富余人员和下岗职工问题,初步建立起市场导向的就业新机制.     

从体验论看汉语"吃"的转喻和隐喻认知模式及其特点

研究了汉语"吃"的隐喻和转喻的认知模式和特点。语料的分析研究表明汉语"吃"的隐喻和转喻来自人体和客观世界的互动,来自人的感觉器官,即:视觉、味觉、触觉、嗅觉和食物的色、香、味、质的密切互动,还和各种食物的享用处所有着密切的联系。实证的研究还表明汉语"吃"的隐喻和转喻具有如下认知特点:转喻在其转隐喻连续体中具有重要的认知作用,较大的概括性使"吃"作为源语域得到更多的凸显,较高的使用频率使"吃"具有更多的隐喻和转喻,对食物的体验面越广,"吃"的隐喻性用法也越多,概念隐喻具有更强的认知力,汉语"吃"的隐喻和转喻具有汉语文化的民族特色。     

论社会主义市场经济同劳动者主人翁地位的相容性

社会主义市场经济必然要求劳动力商品化，而劳动者作为劳动力商品出卖者与社会主义企业主人翁 的双重身份似乎难以相容。社会主义公有制为基础的现代企业对主人翁地位的内涵予以了重新界定。社会主义市场经济与劳动者主人翁地位的相容性，主要体现在劳动者可以根据特长选择职业，可以确定个人奋斗目标；拓宽财路，参与管理等方面。     

镜子、自我与反思——从名画《阿尔诺芬尼夫妇》看“认识你自己”

当我们对对象进行观察和思考时,以为自己完全支配着对象却未意识到自己的存在。如果这个对对象的观察思考画面被一面镜子照到并置于我们面前的话,我们就会觉得自己观察控制对象这个行为本身也作为认识对象被审视着。那么我对他者、对自己的认识也可以被当作对象,从而建立起对对象的认识,形成对认识的认识。     

构造作风建设的永续动力

作风建设是一项系统工程，是整体工作水平的综合标志。要将作风建设不断推向新的平台,只有形成长效管理机制,才能使作风建设获得永续动力。南京市地税局多次被市委、市政府评为“建设新南京有功单位”和“文明单位”,连续8年荣获“市级机关思想作风建设先进单位”,被评为2001—2002、2003—2004年度江苏省文明行业、获2003-2004、2005—2006年度南京市作风建设“人民满意单位”。     

诗分唐宋试论

一诗分唐宋──从研究的角度看，未可厚非。因为诗歌发展的流程不可能完全一样，必定有其一定的阶段性，各个阶段都有其特点，作阶段的比较研究不失为一种方法，正如有人把唐诗分为初、盛、中、晚，有助于说明诗歌的流变了样。但截然以朝代划分，并把唐诗与宋诗作为两块来比较研究，强调其各自特点，势必多着眼于其异而少注意其同，反而割断诗歌自身发展的脉络，造成许多新问题。钱钟书先生《谈艺录》谈到“诗分唐宋”时云：“就诗论诗，正当本体裁以划时期，不必尽与朝政国事之治乱盛衰吻合。”“诗自有初、盛、中、晚，非世之初、盛、中、…