当前高校大学生网络舆情特点初探

近年来大学生规模的快速增长使校园网络人群剧增,但网络立法、网络教育管理以及计算机技术的发展却相对滞后,这导致相当一部分大学生缺乏良好的网络行为规范。网络的多元性、自由性和匿名性,容易诱发大学生在虚拟空间中实践现实社会中无法尝试的道德破坏甚至犯罪行为。因此作为高校思想政治教育工作者必须做好大学生舆情引导工作。     

公共服务、人才资源空间重配与创新增长差异——基于新空间经济学的研究

人才资源是创新驱动与高质量发展的重要支撑,公共服务是未来吸引人才资源的重要因素。立足“公共服务→人才资源空间重配→创新增长”影响机制,在引入公共服务数量、质量及其便捷性基础上,通过构建多区域空间创新增长模型,揭示了人才资源空间重配的影响逻辑,以及人才资源空间重配影响创新增长的理论机制。理论表明:地方公共服务、工资水平、发展机会是决定人才区位的主要因素,特别是公共服务质量及其消费便捷性具有重要影响;人才流入有助于区域创新增长。通过2013-2017年CMDS微观数据和233个城市层面特征数据匹配后实证发现,全国层面的检验结果均符合理论预期,分区域层面呈现一定区域异质性影响,公共服务通过影响人才资源空间重配会影响创新增长。未来提升区域创新竞争力的政策重点是提升本地公共服务质量及其便捷性,创造有利于人才创新发展的机会环境,以及引导人才区域之间合理有序流动,实现人才资源空间最优配置。     

如何在力学教学中培养学生的非智力因素

一个学生的成才,不仅依赖于智力因素,而且更重要的是依靠非智力因素或非认知因素,包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。事实证明,积极的非智力因素会促进认知的活跃、思维的发展,比如"勤能补拙""有志者事竟成",说的就是良好的非智力因素的促进和强化作用。因此,如何培养学生的非智力因素,促进学生身心全面发展,就显得尤为重要。     

刑事错案产生的原因与制度防范——以张氏叔侄案为标本

以张氏叔侄案为标本观察,错案产生具有理念和制度层面的原因。其中,破坏罪刑法定原则、违背无罪推定原则,公、检、法机关相互制约观念弱化,这是错案产生的理念原因;法治理念需要完善的制度保障,错案中一系列的违法行为具有制度上的渊源;权力监督与制约规范缺失,诉讼监督机制不健全,司法地方化等是错案产生的制度原因。     

浮沉中崛起——《东亚秩序变迁中的中国角色转换》有感

无论是在历史上,还是当今,中国在东亚的地位虽不是一成不变,但处于核心位置的时间还是相当之久。《东亚秩序变迁中的中国角色转换》一书就从中国古代开始追溯,梳理中国在东亚秩序中的地位变迁,并对当前中国在东亚秩序中如何自处进行分析。本文将就此书内容略谈感受,并提出自己的思考。     

二手车价格计算中的权重因素分析计算

定值递减法提出了一个较为合理的计算模型，而使用时间和行驶里程双重递减法则综合考虑了汽车的使用时间和行驶里程，使计算出的价格更加切合实际，在对上述方法进行进一步的研究后，结合二手车市场的实际交易价格，对双重评价法的使用时间和行驶里程的权重系数进行了分析，并提出了修正计算的方法，使双重评价法的计算结果更符合二手车的实际交易价格。     

时间?抑或空间?——对海德格尔的“四重整体”的阐释

"天地神人四重整体"是海德格尔后期思想中一个独特的概念,它意味着"存在"与日常生活世界的交融。诸多学者将其阐释为一个"空间"概念,但这种阐释切断了这个概念与其前期存在论之间的联系,因而不利于对其进行完整的理解。"四重整体"与海德格尔的前期思想有着深层渊源,作为对生存论存在论的矫正,它撤销了"此在"的主导地位,但人的一方仍在沟通存在与日常生活的过程中发挥着不可忽视的作用,因此此在的时间性在此仍是有效的。海德格尔在对荷尔德林的诗的阐释在一定程度上指出了人在存在之运作中的意义。同时,对应于"四重整体",海德格尔也提出了"四维时间",这说明"四重整体"在本质上仍包含时间内涵。     

《燃烧与灭火》教学设计

教学目标:1、知识与技能1)认识燃烧的条件和灭火的原理2)了解灭火器的知识2、过程与方法1)学习运用比较、观察、实验等方法获取知识2)学习运用主动探究的方法,设计实验     

与领导相处的艺术(一)

与领导相处的基本原则 领导和你一样,也渴望与人交流。在这里所说的交流,不光是指工作方面的,也包括个人生活方面的交流。在工作方面,进行报告、磋商等方面的交流就不用说了。除此之外,领导也想了解一下有关你个人方面的问题。比如,对一些事情的看法、工作以外的生活情况等。因此,自己要尽量把握住机会,让领导了解一些你个人方面的情况。这对你与领导建立良好的人际关系来说是很重要的。     

比喻法在《组织学与胚胎学》教学中的应用

《组织学与胚胎学》是一门重要的基础医学课程,是其他基础课程和临床课程的形态学基础。在教学过程,应用比喻法可以提高学习兴趣,加深对知识的理解和掌握程度,但是,在使用比喻法教授课程时也需要注意一些问题。