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渝东南民族地区初中英语课堂教学方法初探 总被引:1,自引:0,他引:1
重庆市东南部(简称渝东南)的黔江、彭水、石柱、酉阳、秀山五个县都是少数民族聚居地,整体教育水平相对落后。这几个县主要的少数民族是苗族和土家族,由于世代的固有语言表达模式的限制,大部分苗族和土家族学生学习英语受到一定制约,特别是音标/m/、/n/、/1/等,这些学生的卷舌现象比较严重,如果耐心的加以纠正,很容易影响学生的英语学习兴趣。 相似文献
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宁波的一个流离失所的精神病患者,在短短一个星期之内,出乎意料地红得发紫。这个被取名为“犀利哥”的流浪汉,头发蓬乱,衣着褴褛,全身肮脏,表情阴郁,居然被万千网民称为“秒杀宇内究极华丽第一极品路人帅哥”,着力追捧。 相似文献
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建构主义教学理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。经过长期的理论探索,逐步形成了独具特色的教学理论体系。21世纪的今天,建构主义教学理论越来越受到教育界的重视。广大教育工作者也自觉运用这一最新教学理论指导自己的教学实践。本文通过对建构主义理论的知识观、学生观、学习观以及学习者与指导者角色观的阐述,探讨了该理论对大学英语教学的启示。 相似文献
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谢基利 《宁德师专学报(哲学社会科学版)》2000,(1)
如何优化高等学校的后勤管理,建立办事高效、运转协调、行为规范、服务周到的后勤管理体制,以一流的设施、一流的管理、一流的服务为教学、生活提供后勤保障,对于培养合格的人才极为重要。在实施高校后勤管理过程中,管理者对被管理者施行权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力一般具有强制性,它主要有传统因素、职位因素和资历因素等成分;在权力性影响力的作用下,被管理者的心理与行为主要表现为被动、服从。当前在深化高校后勤改革逐步向社会化过渡进程中,这种影响力对被管理者的心理和行为的激励作用是有限的。而非权力性影… 相似文献
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