南非公司并购监管法律制度研究

受英国法律的影响,南非关于并购监管的法律规则相当完备.其公司法、证券法以及劳工法和反垄断法都对发生在南非境内的公司股权或资产的并购进行了相应的规范.南非明确的法律规则和法律体系,为包括中国企业在内的海外投资并购者提供了比较透明和完善的并购环境和法律保障,这有利于海外投资者在南非投资并购活动的顺利进行.     

腊莲绣球花部的比较解剖学研究

通过对腊莲绣球(Hydrangea strigosa)成熟的不育花与孕性花的比较解剖进行观察,结果表明,不育花的柱头细胞破碎丝状、花柱道细胞长矩形、细胞质松散稀少等特征与孕性花柱头细胞呈乳突状、细胞内含物丰富、花柱道细胞呈棒状、先端膨大、细胞质浓厚等特征存在显著差异,这可能是引起外缘辐射花不育的主要因为.两种类型花的子房壁、花丝结构和表皮毛的有无和多少也存在一定差异,但这些差异不是外缘花败育的主要因素.     

抗氧化剂与青少年有氧耐力关系的探讨

探讨研究科学训练与机体自身抗氧化系统及外源性抗氧化剂对机体的有氧耐力的影响关系。从抗氧化剂对身体产生作用等多角度出发,结合有氧运动自身的特点,运用文献综述和数据分析的科研方法。得出结论:通过体育锻炼能增强人体的抗氧化防御系统的能力、适量地补充一些含有抗氧化剂的食品,可以减轻体内自由基的负面作用,改善青少年心脏泵血功能和肌肉利用氧的能力,提高乳酸阈水平和红细胞携带氧的能力,从而增强有氧耐力水平。     

养老保险政策框定与收入偏好研究——基于职工提前退休的视角

从行为经济学的角度考虑,城镇职工提前退休的决定依赖于养老保险待遇问题的"描述形式"。本文以职工个体的损失厌恶心理为逻辑起点,在有限理性与偏好理论分析范畴下做出养老保险政策框定的解释。提前退休职工对养老保险待遇的损失政策框定和收益政策框定有不同的偏好,鼓励提前退休则需要在政策设计上给予更多收益政策框定描述;若要使弹性退休得以实施,则政策描述应该更多倾向于损失类政策框定。     

析罗尔斯正义论的精神价值

在西方现代道德哲学的许多理论中,占优势的一直是某种形式的功利主义。当代美国著名哲学家约翰·罗尔斯对此感到很不满,他潜心于正义理论的研究,批判传统的功利主义,进一步概括洛克、卢梭和康德所代表的传统社会契约论,提供一种对正义的系统解释,以作为可行的选择对象替代占支配地位的传统的功利主义。这种系统解释的结果,就是罗尔斯的作为公平的正义理论。　　一、正义的主题正义通常是运用于评价国家和个人行为正当性与否的道德规范。而罗尔斯所探讨的则是社会正义问题。在他的正义论中,正义所指向的主题是社会的基本结构,是社会主要制度…     

简论语言与宗教之关系

本文从文化语言学角度对语言与宗教的关系作了初步探讨,提出语言是人类精神的外在表现形式,是传播宗教、贮存宗教文化的重要载体;宗教的传播又会促进语言的丰富和发展。两者形成合力,成为构筑一个民族、一个国家或一个地区的社会精神风貌的重要因素之一。     

英语肯定句的否定汉译探讨

1　英汉两种语言中肯定句与否定句的概念ＭｉｃｈａｅｌＳｗａｎ认为有ｎｏｔ一词与动词连用的句子就是否定句。如:Ｉｄｏｎ’ｔｂｅｌｉｅｖｅｉｔ。凡不是否定句者就是肯定句。同时,他还将否定句加以扩展,即①ｎｏｔ不限于跟动词连用,也可与其它词连用。如:Ｃｏｍｅｅａｒｌｙ,ｂｕｔｎｏｔｂｅｆｏｒｅｓｉｘ;②除ｎｏｔ外,别的词也可以赋予句子以否定意义,如:ｎｅｖｅｒ/ｓｅｌｄｏｍ/ｒａｒｅｌｙ/ｓｃａｒｅｌｙ/ｈａｒｄｌｙ。除以上副词表否定外,还有形容词或代词ｌｉｔｔｌｅ,ｆｅｗ,ｎｅｉｔｈｅｒ,ｎｏｒ以及一些带有否定意义的…     

Σ型三能级原子系统中原子非经典特性和光场非经典特性的关联

通过考察Σ型三级原子系统中原子和光场非经典特性随时间的演化规律 ,研究了原子偶极压缩与光场压缩间的内在联系 ,分析了原子偶极压缩与光场压缩之间的相互转换的特征 ,并给出了初始处于偶极压缩状态的原子辐射出压缩光的条件 .     

河北省产业集聚与人力资本集聚的机制研究

随着我国经济的快速发展,产业集聚的现象也越来越明显,并且在我国的经济增长中发挥着重要的作用。文章以河北省产业集聚和人力资本的积聚为例,详细分析了河北省产业集聚水平以及人力资本积聚的现状,并在此基础上构建了河北省人力资本流量与产业集聚水平的线性回归模型,研究了两者之间的相关性,据此提出了促进河北省产业集聚水平与人力资本集聚互动的路径。     

基于超星网络教学平台的混合式教学设计与实践——以工程管理专业隧道工程B课程为例

为实现“以学生为中心”的教育理念,该文借助超星网络教学平台,运用线上教学环节与线下教学环节有机结合的混合式教学模式,将隧道工程B课程的教学内容有机地融入课前准备、课前预习、课堂教学、课程考核的各个环节,既能充分发挥教师在教学活动中的组织、指导、监督和评价作用,也能使学生在学习活动中的主体地位得到体现,充分发挥学生学习的能动性,有助于实现培养合格工程管理高级人才的课程目标。