全文获取类型
收费全文 | 260篇 |
免费 | 14篇 |
国内免费 | 4篇 |
专业分类
管理学 | 23篇 |
民族学 | 11篇 |
人才学 | 14篇 |
人口学 | 4篇 |
丛书文集 | 49篇 |
理论方法论 | 22篇 |
综合类 | 108篇 |
社会学 | 28篇 |
统计学 | 19篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 4篇 |
2022年 | 2篇 |
2021年 | 5篇 |
2020年 | 5篇 |
2019年 | 3篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 4篇 |
2015年 | 4篇 |
2014年 | 26篇 |
2013年 | 16篇 |
2012年 | 12篇 |
2011年 | 32篇 |
2010年 | 19篇 |
2009年 | 16篇 |
2008年 | 17篇 |
2007年 | 9篇 |
2006年 | 13篇 |
2005年 | 9篇 |
2004年 | 6篇 |
2003年 | 11篇 |
2002年 | 5篇 |
2001年 | 13篇 |
2000年 | 6篇 |
1999年 | 1篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 4篇 |
1996年 | 4篇 |
1995年 | 7篇 |
1994年 | 7篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 4篇 |
1986年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
排序方式: 共有278条查询结果,搜索用时 15 毫秒
11.
养老保险体系可持续性与劳动生产率增长 总被引:2,自引:0,他引:2
本文将构建模型,说明在缴费率不变的情况下老年人养老金水平与劳动生产率之间的定量关系,进而指出,人口老龄化下养老保险体系可持续性的根本出路在于不断提高劳动生产率。 相似文献
12.
国际金融危机爆发之后,各国纷纷采取措施加快培育和发展以节能环保、新能源、生物、信息网络为代表的战略性新兴产业。南宁市应立足现有的产业基础条件,将新能源、节能环保、新材料、生物医药、电子信息、高端装备制造作为"十二五"战略性新兴产业重点发展的突破口,根据其发展面临的优势、劣势以及机遇、挑战,作出相应的战略选择。 相似文献
13.
流动性过剩与我国房地产价格上涨:理论及对策 总被引:3,自引:0,他引:3
房地产的虚拟资本性质使之成为吸纳流动性过剩的重要载体,流动性过剩也是房价过快上涨、房市波动的重要力量.流动性过剩从不同的研究视角有不同的诠释和测度,通过对我国流动性过剩的成因及其对房地产市场影响的途径和潜藏风险的分析,提出相关对策建议. 相似文献
14.
日益突出的城市二元化社会现象表明,生活在城市的流动人口未能实现与城市社会的融合.本文认为,要实现流动人口的社会融合,需要改革目前具有刚性控制特征的城市户籍制度.在总结近年来户籍改革实践的基础上,本文提出应该遵循渐进改革的原则,并体现三个方面的策略. 相似文献
15.
16.
本文简要阐述了我国食品工业的发展现状和食品行业的人才需求情况,重点分析了食品营养与检测专业的职业领域和就业岗位,对食品营养与检测专业的职业岗位能力进行详细探讨,为专业建设提供借鉴. 相似文献
17.
(一)利益是社会关系的核心,是社会发展和进步的动力。关于利益问题的讨论也是极其广泛的,它综合了政治、经济、宗教、道德、法律等因素,也涉及到人们生活实践的各个方面。经济学关于利益理论的研究历史悠长,自亚当.斯密以来的西方经济学就是以个人的经济利益为逻辑基础,主要分析理性人在追求利益最大化过程中自动或 相似文献
18.
城市群已成为支撑我国经济发展的重要增长极,紧密的经济联系有助于促进城市群高质量发展。从微观企业角度进行研究,有利于明晰城市群内实际经济联系情况。根据2000年、 2010年和2019年京津冀、长三角和珠三角三大城市群48个地级及以上城市的行业资本互投数据,基于修正引力模型和社会网络分析法,对东部三大城市群的经济联系强度进行比较分析。结果表明,东部三大城市群的经济联系均不断增强。京津冀城市群以北京为核心,京津“双城”互动趋势显著;长三角城市群的多中心发展趋势显著;珠三角城市群呈现以广州和深圳为双核心的发展趋势。未来,应持续推动北京非首都功能疏解,增强京津“双城”协作,推进区域协同发展;巩固长三角城市群多中心发展格局,优化核心城市与边缘城市之间的经济联系;增强广州和深圳的辐射带动能力,加强核心城市间的分工协作。 相似文献
19.
(1)根据需要选用补品。应根据缺什么补什么的原则,如果机体不缺某种营养物质,硬是补给,不但无益,反会加重机体负担,甚至会补出新的疾病。身体消瘦无力时,可以用点海参、燕窝、蛋、奶、鱼等;贫血病人可以加用中药当归、阿胶、 相似文献
20.
没有对常规的挑战,就没有创新。教师在教学过程中,积极营造有利于学生发挥想象力、创造力的环境,鼓励富于创意、别出心裁的想法和提问,激发学生自主独立、敢于创新的精神。 相似文献