有效的教学反思促教师专业发展

教学反思是随课程改革应运而生的新生事物,随着新课程的普遍实施,它越来越被人们所关注和重视,已经成为中小学开展校本教研,促进教师专业发展最基本、最可行、最实用、最有效的方式之一.广大教师从教学反思活动中获益很多.但是,一些教师在进行教学反思时却走入了误区,在认识和行动上产生了偏差.这需要我们进行更好的研究和探索,让教学反思深化到教师的心灵,成为教师的精神需要.     

经济管理的现代化和发展趋势分析

社会的进步和经济的发展对企业的经济管理提出了新的要求,经济管理在企业发展的过程中不断改进和完善。社会经济发展的速度与经济管理现代化的程度之间存在着很大的关联性。近年来,经济管理现代化的发展逐渐显露出新的趋势。本文对经济管理的现代化和发展趋势进行了深入的分析。     

基于自忆性原理的多变量MGM(1,m)耦合系统模型构建及应用

针对小样本条件下具有相互制约关系的多变量系统,本文提出了一种新颖的多变量MGM(1,m)自忆性耦合系统模型,用来统一描述系统各变量间关系并且提高其建模精度。该模型通过有机耦合动力系统自忆性原理与传统MGM(1,m)模型,综合了两者各自的优势。系统的自忆性方程包含多个时次初始场而不仅是单个时次初始场,从而克服了传统灰色预测模型对初值比较敏感的弱点。对基坑变形预测的实例研究结果表明,所构建模型能够充分利用系统的多个历史时次资料,可以紧密捕捉系统演化趋势,模拟预测精度显著高于传统多变量MGM(1,m)模型。研究结果表明,新模型丰富和完善了灰色预测理论,值得推广应用于其他类似的多变量系统。     

渐露乱象的台湾民进党

2005年10 月26日晚,台湾 TVBS电视台“2100全民开讲”节目中,公布了无党籍“立委”邱毅提供的前“总统府副秘书长”陈哲男与前高捷副董事长陈敏贤在韩国聚赌的照片。照片曝光后,舆论大哗, 媒体追踪的后续     

数智赋能成都智造新路径 看工业互联网在成都制造业中的探索与实践

<正>党的二十大报告提出,加快发展数字经济,促进数字经济和实体经济深度融合,推进新型工业化。制造业是实体经济的基础,是国家经济命脉所系,也是建设现代化产业体系的重要领域,在新一轮科技革命和产业变革趋势下,我国大力实施制造强国、网络强国、数字中国战略,以“两化”深度融合为主线,以推进智能制造为主攻方向,加快工业互联网创新发展,逐步实现制造业大国向制造业强国转变。     

大数据能力、供应链协同创新与制造企业运营绩效的关系研究

针对大数据能力对企业运营绩效产生影响的传导机理问题,本文基于资源基础理论与双元创新理论,把大数据能力分为大数据资源整合、深度分析和应用三种能力,供应链协同创新分为突破式和渐进式创新两个维度,建立理论框架模型。本文通过对315份制造企业的有效样本数据进行结构方程实证分析发现:大数据资源整合能力与应用能力对供应链协同创新的突破式创新和渐进式创新两个维度都有显著正向影响,但大数据深度分析能力对供应链协同创新的两个维度都没有显著影响;供应链协同视角下的突破式创新和渐进式创新都对企业运营绩效有正向影响;大数据能力通过供应链协同创新的两个维度间接影响企业运营绩效。其中,渐进式创新在大数据能力各维度与企业运营绩效之间起中介作用,但突破式创新并没有中介作用。研究从理论上揭示了供应链协同创新作为互补资产在大数据能力与企业运营绩效之间的中介作用;从实践上明确企业应提高其大数据能力并重视供应链协同创新从而提高运营绩效。     

汽车服务营销的多元化设计研究

汽车服务营销的多元化设计符合新时期汽车厂商营销的现实需求,也是其更好地对接市场的必然选择。在当前发展背景下,客户的服务需求不断增多,对汽车服务的要求也日益提高。而汽车企业在日益激烈的竞争环境下,必须做好服务营销工作,这样才能够增强客户的黏性,更好地把控市场。文章以此为切入点,阐述汽车服务营销多元化设计的必要性,深入分析汽车服务营销存在的误区,最后提出汽车服务营销的多元化设计策略。     

对社会主义基本经济规律"表述"的质疑——一论社会主义基本经济规律

一、疑窦的产生任何社会形态都存在着许多经济规律.在这些规律中,必然有一个起决定作用的、占主导地位的规律,它决定着生产发展的一切主要方面和一切主要过程,因而决定着该社会生产的本质.这样的规律就是基本经济规律.这个关于基本经济规律的理论,是斯大林对马克思主义政治经济学的贡献,它引导人们在认识纷繁复杂的经济现象时,力求廓清迷雾,抓住主线.至于每一个社会形态下的基本经济规律具体是什么规律,斯大林的理论并未穷尽对真理的认识.当前,弄清社会主义基本经济规律具有特别重要的意义.早在五十年代初期,斯大林就提出了关于社会主义基本经济规     

现阶段社会主义经济形态辨析——二论社会主义基本经济规律

由社会生产力发展的不同水平所决定,人类社会大体上可以划分为三种经济形态,即:自然经济、商品经济和计划经济.但是,经济发展的阶段从来就不是刀切斧断、泾渭分明的,而总是一个由量变到质变的过程.从另一个角度看,社会发展的规律决定了人类社会要顺次经历原始公社制、奴隶制、封建主义、资本主义、社会主义和共产主义这样五个社会形态(社会主义是共产主义的第一阶段,而不是一个独立的社会形态.这里为了下面论述的方便,权把社会主义突出出来).显而易见,经济形态分为三种,而社会形态则为五个,这就决定了有的社会形态是一种混     

论马列主义理论课教书育人的实践意义

教育只有充分体现了内在的有人动能，才能更好地实现外衣的社会价值。教师的主体形象对学生世界观、价值观的取向起着耳濡目染的渗透作用。只有用马克思主义哲学观指导育人原则，才能优化育人环境，体现马克思主义关于人的思想行为的优化、人的全面发展及共产主义道德观念建立的理论。