改革进程中的两大难点与对策——首都知名人士对龙年的展望与分析

党的十三大将政治体制改革提上议程,标志着我国改革从探索、酝酿和试验阶段进入了大规模的推进和深化阶段。为了了解社会各界对改革工作的反映和意见,探寻改革进程中可能遇到的问题与难点,进而为解决这些问题与难点提供决策依据,中国人民大学舆论研究所于1988年春节前后组织进行了“首都知名人士龙年展望”调查。这是我国首次高层次舆论调查。调查参照国外专家调查方法,采     

科威特人为何在国内居于少数

科威特近年来依靠巨额的石油收入,迅速地摆脱了贫困落后,成为人口稠密的繁荣乐园。据1982年统计,科威特的人口已经增加到了150多万。然而,其中科威特籍居民仅占总人口的39.1％(61万),而非科威特籍居民却高达60.9％(95万)。非科籍人在居民中的比例大大超过了科籍人。人们不禁要问,科威特为什么会出现本国人居于少数地位的奇特现象呢?本文试就这个问题作个简单的探讨。     

我国劳动争议调解制度的反思与重构

劳动争议持续快速增长对劳动争议处理体制提出严峻挑战,调解作为解决劳动争议的"第一道防线"未能有效发挥作用,导致大量争议案件直接进入仲裁和诉讼程序.应在分析现行劳动争议调解制度弊端的基础上,提出改革设想,重构劳动争议制度.     

计算机基础课程教学媒体的选择

在高校非计算机专业计算机基础课程教学活动中,采取增加计算机教学辅助设备和建立多功能教室等手段,将多媒体技术应用于教学,这种方法,对激发学生的学习兴趣、增加课程内容的真实性等具有较好的效果     

“全面二孩”政策背景下我国学前教育师资供给的现状、挑战及建议

“全面二孩”政策的实施将为我国每年带来300~500万新增人口。截止到2021年,因“全面二孩”政策所产生的新增人口需增加幼儿园专任教师达49.59万名。因此,“二孩”的到来给家庭和幼儿园教育带来新的挑战,也对教师的知识与能力提出了更高要求。目前,我国学前师资还存在诸多问题:教师数量整体不足、师资质量参差不齐、教师专业水平不高等。为积极应对挑战,我国学前教育师资的供给要重视几点:合理扩大学前教育专业招生规模和拓宽用人渠道以迅速补充师资缺口;提升职前教育培养层次和加强职后培训以确保师资质量;增强幼儿教师职业吸引力和提高待遇水平以稳定师资队伍;实行地区和城乡差异化供给机制以保证师资有效供给。     

北魏碑志俗字考辨举隅

南北朝碑刻文献材料丰富充足、真实性强,具有重要的研究价值。准确释读、科学整理是有效利用碑志材料的前提和基础。碑志俗字纷呈,铭文或残泐不清,成为正确释读碑文的难点。分析俗字讹变原因,阐释构形理据,梳理形变脉络,考释部分北魏墓志俗字,以期为这些碑志材料的研究和利用提供参考,为碑刻俗字的考释提供支撑。     

学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实践》课程理实一体化教学模式的构建

理实一体化教学模式是一种集“教、学、做”于一体的新型课程教学模式,该模式在具体实施中能够有效激发学生的学 习兴趣,促进学生专业综合能力的可持续发展。这一模式与高校学前教育专业本科《幼儿园教育活动设计与实践》课程特点及 培养目标高度契合,能够应用于该课程的教育教学实践当中。本文在具体的教育实践经验基础之上,以提高学前教育专业本 科学生的职业教育教学能力为基本导向,以课程教学模式的改革为切入点,从课程教学目标设定、教学内容重组、教学模式构 建、教学实施改革、教学评价优化五个方面,对学前教育专业本科《幼儿园教育活动设计与实践》课程进行了理实一体化教学模 式的构建探索与研究。     

试论邓小平关于社会主义市场经济过渡时期的思想

社会主义市场经济理论是邓小平理论的重要组成部分,这一理论的形成标志着邓小平理论在完整科学体系意义上的最终确立。而认为社会主义市场经济从起始阶段到成熟、定型形态之间要经历一定的时间,要有一个历史过程,这是邓小平的一个重要思想,可以叫作“社会主义市场经济过渡时期的思想”。邓小平关于社会主义市场经济过渡时期的思想揭示了市场经济发展的一般规律;正确反映了我国经济社会发展的客观现实;是使我国改革开放和现代化建设顺利进行的一个重要的指导思想。因此,我们必须认真学习、研究     

浅析拉美国家的西半球经济合作战略

美国、加拿大和墨西哥签署北美自由贸易协定,是落实美国“美洲倡议”战略目标迈出的第一步。建立美洲自由贸易区是美国西半球经济一体化战略的第二步。１９９４年１２月,克林顿总统召集美洲国家首脑会议,是为实现这一战略所采取的具体步骤。本文简要分析“美洲倡议”出台的背景和战略目标,着重分析拉美国家的西半球经济合作战略,以及在筹建美洲自由贸易区过程中,南北美洲的不同立场     

教育模式的改变是实现创业教育的关键

努力提高大学生自主生存能力的创业教育已经成为高等教育的重要任务之一。高等院校要努力改变教育模式,发挥第一课堂在创业教育上的主渠道作用,渗透创业理念;校内的各项活动要着眼于创业实训,培养创业能力,引导学生积极参加社会实践,积累创业体验;整个大学教育过程都要向着有利于培养大学生创业精神的方向发展。